聽“牛津媽媽”說說怎樣教育孩子？

　　導(dǎo)讀：前幾日，上海華二嘉定初中出了一位牛津大學(xué)的天才生，這位年僅14歲的初中生不僅輕松拿下牛津大學(xué)的錄取通知書，還成為了牛津大學(xué)史上較年輕的本科生，小小年紀(jì)就如此任性，小編跟你一樣，看到這條新聞的先進(jìn)疑問就是，天才的家庭教育情況是怎樣的，今天，我們就來一起看看施媽媽是怎樣看待家庭教育這件事的。

　　問：施媽媽，老師提倡的文科類就應(yīng)該多背誦，你是怎么看的？

　　答：文史哲不分家，我兒子雖然不肯背，但是很反感學(xué)校那種扣字眼的語文教學(xué)方式，破壞了許多孩子的興趣，讓許多理科生以為中國傳統(tǒng)很無趣，非常可惜！有一次復(fù)旦的一位老師問了我兒子一個(gè)問題，結(jié)果兒子人品大爆發(fā)，回答讓老師感嘆到：“這孩子可以到社會(huì)上混了，比我們那個(gè)時(shí)代強(qiáng)多了。其實(shí)私下里我兒子悄悄地說：“媽媽，我已經(jīng)知道選擇是較困難的時(shí)候，以后都你幫我選擇，好不好？”不知道這句話讓老師聽到的話，會(huì)不會(huì)把前面的感嘆收回去。

　　問：施媽媽，你認(rèn)為我們現(xiàn)代的教學(xué)方式有那些弊端呢？

　　答：科技的發(fā)展要求人們掌握的知識(shí)越來越多，但實(shí)際上現(xiàn)在的課程確實(shí)越來越簡單，這樣的新課標(biāo)改革是不是真的在鍛煉能力？不知道。只知道每年進(jìn)入大一的孩子的素質(zhì)每況愈下。否則社會(huì)上招工也不會(huì)有非學(xué)校不收的現(xiàn)狀，更不會(huì)有畢業(yè)即失業(yè)的言論。舉個(gè)例子一個(gè)優(yōu)秀工程師一小時(shí)可把上百頁手冊(cè)看完，并掌握要領(lǐng)，這是大多數(shù)優(yōu)秀生能夠做到的，但是如何運(yùn)用呢，顯得不少人的能力很糟糕。難道花那么多時(shí)間精力出來的人，手指頭都并攏了嗎？大部分孩子不是走科研道路，是要走上社會(huì)參加實(shí)踐的，所以學(xué)校對(duì)孩子的實(shí)踐培養(yǎng)是缺少的，給孩子自我思考的時(shí)間（解題除外）是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　問：施媽媽，您對(duì)孩子的興趣與學(xué)業(yè)發(fā)生沖突持什么看法？

　　答：家長有責(zé)任保持孩子的求知欲望，而不是做些大同小異的題目，那樣雖然可以拿，但是會(huì)毀了孩子的學(xué)習(xí)興趣。喜歡是不會(huì)覺得苦的，沒有看到哪個(gè)玩游戲機(jī)的孩子回家說累和苦的。

　　應(yīng)該給孩子一定的自主權(quán)，包括手機(jī)的流量，當(dāng)然每月有限額，讓孩子自己學(xué)會(huì)去調(diào)整。欺騙都是被壓出來的后果。給孩子一個(gè)出口反而容易監(jiān)控，堵住了就失去了和孩子交流的機(jī)會(huì)。還有個(gè)辦法就是有點(diǎn)偏激，但是可以讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，就是家長也故意玩游戲，不給做飯。讓孩子做給家長吃，逼到孩子受不了，孩子倒過來給家長做思想工作勸家長不要玩游戲了。然后一起做家規(guī)：大家都不玩，或者每周玩一次，或者孩子能夠接受的范圍。

　　說到家長，我們雖然很累，但是我們這一代的確是幸運(yùn)的一代。不要錯(cuò)誤地以為是自己的能力真的比他人強(qiáng)，只是我們太容易得到機(jī)會(huì)。我們的累是為了更好地把利益擴(kuò)大，也就是說我們可以選擇不累，也不至于太狼狽。但是我們的孩子不磨練就想得到機(jī)遇的可能性越來越小了。我們的孫子、孫女輩大多會(huì)因?yàn)樯弦淮�的社�?huì)地位決定了她們是否有出人頭地的可能性，機(jī)會(huì)等同于天上掉餡餅。

　　還有，別小看現(xiàn)在培養(yǎng)孩子的興趣，督促孩子向前走的一小步，可能需要下一代花上好幾年才能夠縮小這段距離。