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初中記敘文寫作誤區(qū):語言文采(2)

2015-03-02 17:49:15  來源:上海智康1對1

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初中記敘文寫作誤區(qū)
初中記敘文寫作誤區(qū)專項:審題(1) 初中記敘文寫作誤區(qū)專項:審題(2)
初中記敘文寫作誤區(qū)專項:材料作文 初中記敘文寫作誤區(qū)專項:立意(1)
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初中記敘文寫作誤區(qū):語言繁復(2) 初中記敘文寫作誤區(qū):情平鋪直敘1
初中記敘文寫作誤區(qū):情平鋪直敘2 初中記敘文寫作誤區(qū):結構創(chuàng)新1
初中記敘文寫作誤區(qū):結構創(chuàng)新2 初中記敘文寫作誤區(qū):人物描寫1
初中記敘文寫作誤區(qū):人物描寫2 初中記敘文寫作誤區(qū):景物描寫1
初中記敘文寫作誤區(qū):景物描寫2 初中記敘文寫作誤區(qū):真情實感(1)
初中記敘文寫作誤區(qū):真情實感(2)  

 

 

  [美文引路]

  冬天(節(jié)選)

  朱自清

  說起冬天,忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”(鋁鍋)白煮豆腐,熱騰騰的。水滾著,像好些魚眼睛,一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面,嫩而滑,仿佛反穿的白 狐大衣。鍋在“洋爐子”(煤油不打氣爐)上,和爐子都熏得烏黑烏黑,越顯出豆腐的白。這是晚上,屋子老了,雖點著“洋燈”,也還是陰暗。圍著桌子坐的是父 親跟我們哥兒三個。“洋爐子”太高了,父親得常常站起來,微微地仰著臉,覷著眼睛,從氤氳的熱氣里伸進筷子,夾起豆腐,一一地放在我們的醬油碟里。我們有 時也自己動手,但爐子實在太高了,總還是坐享其成的多。這并不是吃飯,只是玩兒。父親說晚上冷,吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐;一上桌就眼巴巴 望著那鍋,等著那熱氣,等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。

  ……

  在臺州過了一個冬天,一家四口子。臺州是個山城,可以說在一個大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上白天簡直不大見人,晚上一片漆黑。偶爾人 家窗戶里透出一點燈光,還有走路的拿著的火把,但那是少極了。我們住在山腳下,有的是山上松林里的風聲,跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里,春初便走,卻 好像老在過著冬天似的;可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上,書房臨著大路,路上有人說話,可以清清楚楚地聽見。但因為走路的人太少了,間或有點說話的 聲音,聽起來還只當遠風送來的,想不到就在窗外。我們是外路人,除上學校去之外,常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞,只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天, 家里卻老是春天。有一回我上街去,回來的時候,樓下廚房的大方窗開著,并排地挨著她們母子三人,三張臉都帶著天真微笑的向著我。似乎臺州空空的,只有我們 四人;天地空空的,也只有我們四人。那時是民國十年,妻剛從家里出來,滿自在,F(xiàn)在她死了快四年了,我卻還老記著她那微笑的影子。

  無論怎么冷,大風大雪,想到這些,我心上總是溫暖的。

  【閱讀手記】

  趙景深先生說:“朱自清的文章不大談哲理,只是談一點家,嵤,雖是像淡香疏影似的不過幾筆,卻常能把他那真誠的靈魂捧出來給讀者看。”這篇文 章就是用一種平和沖淡的語言為讀者營造了“父子情”、“夫妻情”的畫面。讓讀者在清新的文字中找到自己生活的影子。值得注意的是,平和沖淡不是平庸無奇。 父親為我們夾白水豆腐,“微微地仰著臉,覷著眼睛”、“伸進筷子”、“一一地放”,一個慈愛的父親的形象躍然紙上。臺州的日子,平靜溫暖,“似乎臺州空空 的”、“天地空空的”。“空空”一詞,多有韻味,既寫出臺州與天地的空曠與寂寥,更寫出內心只有親情而少有俗世紛擾的安寧與滿足。融入真情的表述較能動人 心魄。

  [病文分析]

  銘記姿勢

  在上下五千年的歷史文化中,有著數不清令人銘記終生的故事,(略顯啰嗦,改為:上演多少故事)正是有了它們,歷史長河方能奔騰不息。而故事中那一個個感人肺腑的姿勢,(搭配牽強,可改為:不倒的姿勢)就是這大河中騰起的耀眼浪花。

  精衛(wèi)填海

  一只弱小的鳥兒也許和浩瀚的大海相比,(化長句為短句:和浩瀚的大海相比,一只弱小的鳥兒)只是滄海一粟,但它那雄奇的壯志卻令大海震服。(搭 配不當,改為:凌云的壯志)終年如一日,(可刪除)沒有空閑,不分早晚,就是那一個從西山銜上石子,再飛到大海丟下石子的世人謂之乏味無聊的姿勢中有著多 少心酸與憂傷,(化長句為短句:銜石、飛翔、投子、再銜、復飛、屢投……)那份執(zhí)著充乎其胸,這種執(zhí)著問誰人擁有?(刪掉“問”,和前句形成對偶)

  所以,執(zhí)著的精衛(wèi),我相信你!

  愚公移山

  太行、王屋兩座山隔絕了愚公與外界來往的渠道,(可引用或化用原文,增添作品文化含量。改為:方七百里,高萬仞的太行、王屋,隔斷了全村人的夢 想。)于是你下定決心要搬掉這比自己高幾百倍的大山。(改為:要將這山路化為通途。)說干就干,在你的動員下,全家甚至就連剛剛換牙的孩童也上來幫忙。家 人春夏秋冬那鏟土、裝土、運土、倒土的姿勢需要多么堅定的信念!(化長句為短句:鏟土、裝土、運土、倒土,從冀州之南到隱土之北,從河陽之北到渤海之 尾,這不變的姿勢里又有多少堅定的信念。)智叟笑你的姿勢癡,笑你的姿勢笨,(可刪去)但“子子孫孫無窮匱也”的反譏令他啞口無言,較終你的堅定感動了上 天。

  所以,堅定的愚公,我支持你!

  刑天斗神

  刑天,豪放不羈的你因為反對天神的殘暴統(tǒng)治而與天兵天將大開殺戒,(化長句為短句:面對天神的殘暴統(tǒng)治,豪放不羈的你與天兵天將勇敢搏斗。)勢 單力薄的你戰(zhàn)敗后被砍下腦袋,關入大牢。但不屈的你還是選擇了斗爭,你用乳頭作眼睛,肚臍作嘴,重新拿起自己的盾牌和戰(zhàn)斧。那大戰(zhàn)天神的姿勢令人難忘,凜 凜生風、不屈不撓的戰(zhàn)斗姿勢讓天神也為之膽戰(zhàn)心驚。(化為整句:你舞弄雙斧,凜凜生風。你高舉盾牌,颯颯英姿。你戰(zhàn)天斗地的姿勢成為歷史長河中絕美的風 景。)你較終還是失敗了,但如今一提起刑天,誰不想起敢于斗爭的你?

  所以,不屈的刑天,我佩服你!

  想起你們的姿勢,那一幅幅畫面依然歷歷在目;解讀你們的姿勢,那人類崇高的種種精神品質讓我受益匪淺;(和前文形成整句:那萬千種品性讓我銘刻在心)銘記你們的姿勢,仿佛擁有了人生航程中的指航燈,讓我避開暗礁,駛向美好的人生前程。

  【閱讀手記】

  本文的文化與思想含量,使文章充滿了歷史的厚重感。

  同時,本文的缺點也很明顯:語言啰嗦,句式單一。修改后,文言與白話交相輝映,長句與短句錯落有致,整句與散句靈動變化。或在短句中定格歷史的姿勢,或在整句中演繹不朽的畫面,或在引用中體現(xiàn)文化的底蘊。這樣就做到語言與內容的優(yōu)秀統(tǒng)一了。

  [精彩示例]

  和先生相逢

  先生是我們的班主任,教語文的。

  聽先生說教書快十年了,卻是先進次帶班,用他自己的話說就是“總被你們當猴耍”。

  還記得那天雪花紛紛揚揚,汾河公園的冬日沒有陽光普照,清冷、蕭條。我們全班在先生的帶領下,在這北國特有的風光中,玩得很開心。較可憐的人是 先生,老師的尊嚴被接二連三的雪球打掉,摔倒的姿勢都特逗,我們笑著、鬧著,沒人管他!不過他好像一點都沒惱,分別回家時仍囑咐我們“路上慢點”……

  也許,先生真把我們寵壞了。

  被我們欺負成這樣的先生,其實是很要面子的,什么比賽都想讓我們通過努力得到成績,我們總是很不爭氣地拿回些諸如“精神文明獎”之類的獎狀,但他依然安慰我們“努力過了就好”,然后樂此不疲地把獎狀貼得滿墻。

  過元旦時,我們送了先生個中國結,他非讓班長送到辦公室去,好向同事們炫耀“這幫孩子們多懂事啊”!

  升入初三,學校組織晨跑,先生每天騎車跟著我們,看到稍有松懈就說:“不敢停,那一分可重要呢!”于是,我們在每個語文早讀上堂而皇之地休息十分鐘再上課,先生總是微笑地看著我們,那表情讓我想起了“面朝大海,春暖花開”。

  畢業(yè)照上先生穿著白襯衫、牛仔褲,坐在一群西裝革履的校領導中間是那樣格格不入。和軍訓時的照片相比,三年,我們長大了,而先生有著一模一樣的表情。其實,他老了。

  先生愛唱《相逢是首歌》,從“不寫語文功課”到汾河公園的白雪,從較好精神文明獎到碩大的中國結,從晨跑的路程到驕人的成績,都是我們和先生相逢的點滴故事。茫茫人海,相逢真的是首美麗的歌。

  祝愿先生和成功相逢,人生如歌般燦爛!

  【閱讀手記】

  小作者用自然質樸的文風為我們塑造了一位可親可愛的教師形象。他用清新醇香的語言為我們描摹了生活的諸多畫面,為我們串聯(lián)起了孩子和先生相逢的點滴故事。當真情溢于筆端的時候,任何華美的裝飾都顯得徒勞了。清水出芙蓉,天然去雕飾,寫作的至高境界應是如此。

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