（二）閱讀下文，完成第18-22題（20分）
評語
�、倌悄晡疑闲W(xué)三年級(jí)。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績單�；丶視r(shí)我和六七個(gè)沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。
�、�"老師給你們什么評語？"阿益問。"還沒看，不知道。"包括我，好幾個(gè)人都這么說。反正不會(huì)是什么好話，我心想。
③"來猜我的是什么。"阿益掀開成績單一角，露出老師的評語的較后一個(gè)字："馬"。
�、�"害群之馬？"我說。
⑤"沒那么糟！"阿益掀開成績單。
⑥我剛剛看錯(cuò)了，是"焉"。"心不在焉"的確比"害群之馬"好多了。
⑦"你的呢？"他們問。我也翻開一小角，露出評語較后兩字："用功"。"上一個(gè)字是'不'吧！"大家起哄說，"不用功。"
�、辔以俜_一些，看到的字出乎意料，是"又"。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個(gè)好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。
�、峄顫�，我當(dāng)之無愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了？我上課時(shí)玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？
�、庹麄�(gè)寒假期間，那句"活潑又用功"的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動(dòng)變成歌詞，配的是《優(yōu)秀鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫功課。
開學(xué)后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫功課，從進(jìn)步獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)到前五名、前三名的獎(jiǎng)狀、還參加作文、朗讀比賽……
一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時(shí)，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯(cuò)的"優(yōu)"和"甲"，左邊則是這學(xué)期的評語"努力進(jìn)取"，就在上學(xué)期評語"活潑又用功"的旁邊。
回家的路上，阿益接過我的成績單，說："我這學(xué)期的評語跟你上學(xué)期的一樣！"
"活潑又用功？"我有點(diǎn)驚訝。他挑起一邊的眉毛，說："活潑欠用功啦！"他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。
我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個(gè)"又"字其實(shí)是"欠"字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。
十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給孩子寫評語時(shí)，我用快干墨水工整書寫，孩子不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵(lì)。
孩子也把對我的"評語"，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級(jí)的成績單一起。
18.本文按照時(shí)間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請概括（6分）
⑴小學(xué)三年級(jí)時(shí)，＿＿＿；
�、剖嗄旰螅撸撸�
19.第⑧段畫線句運(yùn)用了什么句式？該句反映了我當(dāng)時(shí)＿＿＿和＿＿＿心理。（3分）
20.第?段畫線句富有語言表現(xiàn)力。請選擇一點(diǎn)簡要分析。（4分）
21.本文給我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（3分）
A寫字端正清楚很重要。
B誤會(huì)往往能助人進(jìn)步。
C經(jīng)歷是一筆人生財(cái)富。
D鼓勵(lì)欣賞會(huì)給人力量。
22.本文標(biāo)題"評語"不可以改為"誤讀"，請簡述理由（6分）
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