上海進(jìn)才實驗小學(xué)校長：孩子缺四樣?xùn)|西

       上海進(jìn)才實驗小學(xué)校長趙國弟說：“現(xiàn)在的孩子們，較缺四樣?xùn)|西”。

　　一、缺責(zé)任意識

　　對于東西方家庭教育的差異，我喜歡拿吃飯打比方。

　　西方家長對孩子的吃飯一般是定時定點的，到了時間就坐在飯桌上來吃飯。

　　中國的家長則寬容多了。到了該吃飯的時候，孩子不肯吃，那就等會兒吧，等孩子餓了再熱熱給他吃；這樣?xùn)|西孩子不喜歡，那就換一樣吧，變著法做點孩子喜歡吃的；孩子不喜歡在餐桌上吃，那就到客廳一邊看電視一邊吃吧……

　　這導(dǎo)致了一個什么結(jié)果呢？那就是不利于建立孩子的規(guī)則意識。

　　對西方孩子來說，吃飯的時間、地點都是規(guī)定好的，這些就是規(guī)則。中國孩子則無所謂固定的吃飯時間和吃飯地點，反正餓了總會有人給我吃的。

　　另外一個例子是請假出去旅游。我知道現(xiàn)在很多家長都很重視讓孩子開拓眼界，不僅重視讀萬卷書，更重視行萬里路。這當(dāng)然是好的，但是凡事都有個界限。

　　比如，每年九月份剛開學(xué)不久，就會有家長來請假，說是要帶孩子出去旅游。

　　對此，我的觀點是：不能太任性。

　　為什么這么說呢？

　　學(xué)校的學(xué)習(xí)也是一種制度、一種紀(jì)律。在上學(xué)期間，家長帶孩子出去旅游，雖然確實可以讓孩子開拓眼界，但是也無意中培養(yǎng)起孩子另一種危險的潛意識：我今天可以破壞學(xué)校的學(xué)習(xí)制度，意味著未來到社會上去，我就可以不遵守社會上的規(guī)則。

　　家長要站在這樣一種高度來理解請假的問題，可能會有不一樣的思考。

　　二、缺努力意識

　　還是用吃飯的例子。

　　西方的家庭教育中，孩子能拿得起勺子了，就會讓孩子自己吃飯，哪怕吃得滿頭滿臉，孩子們也在很努力地吃。

　　再看我們中國的家庭中，很多家長一看，孩子自己吃得到處都是，馬上就把勺子接過來喂孩子吃……

　　這種做法會造成一個后果，就是不利于培養(yǎng)孩子的努力意識。

　　對西方孩子來說，飯是要自己一勺一勺送到嘴巴里的，這就需要自己付出努力；對中國孩子來說，則無所謂努力，反正餓了總會有人送到嘴巴邊的。

　　我有時會用這樣一個比喻，現(xiàn)在孩子們在家里就像蜂群里的蜂王一樣被供養(yǎng)著，什么都不要努力，不需要去做，只要拼命地學(xué)習(xí)。但這樣恰恰是不利于孩子學(xué)習(xí)的——因為學(xué)習(xí)也是一個必須要努力的過程。

　　同樣的，在學(xué)習(xí)過程中，也要不斷培養(yǎng)孩子的努力意識，不要把知識送到孩子嘴邊。要讓孩子付出一定的努力，自己去獲取知識。

　　我常常對老師們說，該讓孩子做的事要讓孩子做，課堂里可以自學(xué)的知識要讓孩子自己去學(xué)，否則孩子就缺少了一種探索精神。