2016北京中考改革方案出臺：學生有更多選擇權

　　北京市教委下發(fā)《北京市關于深化診斷招生制度改革的實施方案》，備受關注的中考改革方案同時出爐。此次新中考改革方案的較大亮點在于增加了孩子的選擇權，尊重孩子的多元興趣，為孩子提供多種選擇，促進孩子德智體美全面發(fā)展。

　　記者從此次招生制度改革實施方案中發(fā)現(xiàn)，此次中考改革的重點包括三個方面：一是推進診斷科目和分值改革。二是推進診斷內容與形式改革。三是改進普通高中招生計劃分配方式。

　　新中考改革從2018年開始實施，診斷科目和分值較以往有了比較大的調整。診斷科目為語文、數(shù)學、外語(課程)、歷史、地理、思想品德、物理、生物(化學)、體育9門課程，總分580分。

　　語數(shù)外為可能會考科目，外語增加了聽力、口語診斷，計分為40分，外語有兩次診斷機會。其他科目實行選考，即從除體育外的5門科目中選擇3門參加診斷，(物理、生物(化學)須至少選擇1門)。

　　不難發(fā)現(xiàn)，北京市中考改革方案和《國務院關于深化診斷招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)及教育部等部委相關配套文件精神十分吻合，同時，體現(xiàn)了首都特色和推進優(yōu)質均衡教育發(fā)展的“北京理念”。

　　高中階段學校診斷招生制度具有重要的導向作用，是教育綜合改革的關鍵環(huán)節(jié)。新中考給學校、教師、孩子必然帶來深刻影響，給初中教育進一步優(yōu)質均衡發(fā)展帶來新的機遇。

　　給孩子更多選擇性 將優(yōu)點再放大

　　除語數(shù)外三科可能會考外，其余五門學科進行選考是此次北京中考改革一大亮點。之前，北京市中考科目相對固定，診斷科目為語、數(shù)、英、物理、化學五門學科。此次中考改革，將之前所謂的“小科”，歷史、地理、政治、物理、生物(化學)全部納入診斷科目，同時，孩子可以在這些科目中五選三，這對于孩子來說，無疑多了展示自己的機會和平臺。

　　北京109中學校長封學英認為，北京市這次中考改革力度是近些年力度較大的，新中考方案把更多的選擇權賦予了孩子，照顧到了各個層面的孩子的需求和發(fā)展，真正體現(xiàn)了以孩子為本的教改理念。新中考方案中化學和生物合在一起，允許孩子在除語、數(shù)、外這5科中任選三科，在選項中至少有一科為理科，這也是國家側重自然學科的一種體現(xiàn)。“此外，到高中以后學理科的孩子比較多，這也是一種兼顧。”

　　北京156中學校長王勇毅認為，新中考方案是深化教育改革的一部分，同時也是很多改革舉措落實的助推器。診斷方案的轉變只是一種形式，關鍵是帶動教育工作者轉變固有的觀念、理念。“學校診斷不會再像以往那樣給孩子排隊了，帶動了校長、教師在育人理念上的進一步變化。”

　　京源學校副校長孫清亞認為，“我們目前的教育較大的一個問題就是孩子沒有熱愛的東西，這是很可怕的。本次中考改革給孩子更多選擇性，利于孩子發(fā)現(xiàn)自己的愛好特長并加以培養(yǎng)，孩子可以在自己較擅長的領域的得到較好的發(fā)展。”

　　北京市教委相關負責人表示，新中考方案尊重孩子的個性化發(fā)展，讓孩子有更多的學習選擇，孩子不必為自己的弱項誠惶誠恐，每個孩子都有好的一面以及優(yōu)勢的展示機會。具體表現(xiàn)在，科目可以選擇，尊重孩子的強項，尊重孩子學習特點，同時命題時答案具有開放性。

　　每科開放性科學實踐占10分

　　記者在新中考改革方案中發(fā)現(xiàn)，新中考方案越來越重視孩子的動手能力的考察。方案中規(guī)定，物理、生物(化學)、歷史、地理、思想品德五門診斷科目助力能力均為100分，每科都包含10分開放性社會實踐活動分數(shù)。

　　初中開放性科學實踐活動是北京市教委2015年秋季學期推出的新舉措，2015年秋季學期共有約43萬人次孩子參加活動。2016年春季學期自3月17日正式實施，已經(jīng)有3萬余名初一孩子來到高校、科研院所、企業(yè)等社會資源單位進行科學動手實踐。開放性科學實踐活動本學期共有1009個活動項目供孩子選擇，滲透物理、化學、生物等學科知識，含電子與控制、健康與安全、自然與環(huán)境等六大領域。

　　中國人民大學教授程方平表示，開放性科學實踐活動主要考察孩子的動手能力，這一點納入中考值得肯定，這對于發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力都有益處。在國外，孩子的自主動手水平評價，由具有一定資格的學區(qū)教師來評價，當然，老師需具備一定的誠信度。此外，國外初中升高中時，有志向陳述這一環(huán)節(jié)，初中生的成長階段也是興趣發(fā)展階段，從他的陳述中可以看出他的志向和想象力，志向陳述并不是空洞的，而是圍繞他未來感興趣的領域進行陳述，比如地理的分支就有200多種，孩子可以對他感興趣的自然地理或軍事地理進行陳述，這也是考察孩子興趣、愛好的方法。

　　京源學校副校長孫清亞表示，開放性科學實踐活動學校一直有所嘗試，每一次外出實踐都是幾個學科并行設計教學方案和任務單，助力每次外出學習都有收獲。同時，孫校長認為，學校目前都處在摸索階段，還沒有具體的成型的操作方法，開放性科學實踐活動的記錄和評價問題，也是很多學校普遍需要了解的。此外，拿10%的課時到課外，但是課內學習時間和教材內容沒有變，老師們覺得時間還不夠用。

　　同時，此次中考要求推進中考體育診斷改革，體育分數(shù)增加到40分，逐步增強診斷項目的選擇性，加強儀器設備在量評項目診斷中的應用。程方平認為這是非常重要和必要的，目前，孩子體制健康問題很嚴峻，增加體育學科的分數(shù)，可以引起孩子和家長的重視。

　　北京市教委相關負責人表示，中招改革的指導思想，即是有利于孩子全面發(fā)展，堅持教育教學與社會勞動、社會實踐相結合，充分利用社會資源開發(fā)實施實踐活動課程，堅持品德、學習成績和能力素質并重。同時有利于孩子個性成長，樹立多樣化的人才觀和人人成才觀念，關注孩子個性差異，尊重孩子選擇，鼓勵孩子個性發(fā)展，促進每個孩子積極主動、生動活潑的成長。

　　全鏈條系統(tǒng)改革診斷評價面更寬

　　新中考方案中明確表明，要推進診斷內容與形式改革。嚴格按照義務教育各學科課程標準確定診斷內容，注重考查孩子9年義務教育的積累，注重對孩子掌握基礎知識、基本技能、基本思想和基本能力。擴大選材范圍，貼近生活，注重實踐。

　　北京教科院相關負責人認為，初中教育改革的總體要求是“寬”一些，寬的關鍵是增強初中教育的拓展性。從考寬、教寬、學寬三個方面綜合施策，用考寬撬動教寬，用教寬引導學寬，這就要求在未來的中功課目命制中命題技術，進一步淡化單純的知識性、記憶性考查，更多挖掘學科的思想方法，重在考查孩子的學科能力，以及運用學科能力解決學科問題、提入學科認識的考查。

　　中國人民大學教授程方平認為，我國要推進高中階段教育，因此中考難度不宜過大。此外，診斷內容和范圍不宜過窄，建議中考多考察綜合性的知識，而不是單純地只考某一學科，同時，教學與診斷要有一致性，診斷內容出現(xiàn)綜合性問題，那么平時的日常教學就需要注重孩子綜合能力的培養(yǎng)。

　　在談到新中考方案將會給校長和老師帶來怎樣的影響時，156中學校長王勇毅表示，新中考方案不會影響學校原有的教育質量，因為義務教育的知識點和難度都沒有變化。“不過是要求學校在課程設置、教學方式等方面進行改革調整，要更加關注每一個孩子的優(yōu)勢和需求，去激活他們的學習主動性，激發(fā)他們的興趣愛好。”

　　王勇毅說，以往學校教學注重在學科知識點上的深入，以后隨著科學實踐活動的深入開展，學校會突破教材、課堂等方面的限制，在教與學方面更加靈活，更加注重孩子體驗性學習，更加注重知識的寬度。他也指出，對于部分學校來說，新中考方案將來可能會對學校師資配備、課程安排有一定影響，更需要校長進行精細化管理了。

　　109中學校長封學英認為，中考的作用不僅僅是診斷本身，而是這種導向性作用，向下延伸到小學階段，注重對孩子全科教育，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。而到初中以后，在全科培養(yǎng)的基礎上，又鼓勵孩子有所專長。新中考方案將會為學有所長的孩子提供一個性更適應他們學習、發(fā)展的新途徑。

　　此外，改進普通高中招生計劃分配方式。加大市級優(yōu)質教育資源統(tǒng)籌力度，完善優(yōu)質高中校部分招生計劃分配到初中校制度，2016年力爭達到不低于招生計劃50%的目標。招生政策向優(yōu)質高中教育資源比較短缺的區(qū)和一般初中學校傾斜，引導全市義務教育均衡發(fā)展。

　　北京市教委相關負責人表示，“均衡也可以理解為各得其所，都有發(fā)展。”此次中考改革利于學校系統(tǒng)培養(yǎng)，注重孩子在初中階段能力素養(yǎng)的全面積累，為高中特色培養(yǎng)奠定基礎。在深化辦學體制改革，繪制北京教育新地圖形過程中，推進初中、小學、高中教育的有機銜接，推進學校家庭社會密切配合，形成體系開放，機制靈活的人才培養(yǎng)體系。

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