2015年北京中考滿分作文：對(duì)話(三)

2016-04-20 11:10:38 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2015年北京中考助力能力作文：對(duì)話(三)

　　今天愛(ài)智康中考頻道小編帶來(lái)了2015年北京中考助力能力作文，有中考寫(xiě)作方面的難題可以撥打免費(fèi)電話4000-121-121，有老師為您解決難題哦。

　　【試題】

　　根據(jù)題目，按照要求寫(xiě)作。

　　從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。

　　題目一：對(duì)話是現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間溝通的一種方式。對(duì)話可以增進(jìn)彼此的了解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花……請(qǐng)你以“對(duì)話”為題目，寫(xiě)一篇文章，可以記錄精彩的對(duì)話過(guò)程，可以描述對(duì)話產(chǎn)生的美好結(jié)果，可以闡述你對(duì)對(duì)話的認(rèn)識(shí)……

　　題目二：《超級(jí)智能住宅》這篇科幻小說(shuō)的結(jié)尾充滿懸念。男主人與房子之間的矛盾沖突會(huì)怎樣收?qǐng)�，超�?jí)智能住宅里又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：

　　(1)請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。

　　(2)不限文體(詩(shī)歌除外)。

　　(3)字?jǐn)?shù)在600-800之間。

　　(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

　　【解讀】

　　今年的情境作文更開(kāi)放，貼近孩子的生活。打破去年只設(shè)一題的限制，將考生日常的開(kāi)放式學(xué)習(xí)與診斷評(píng)價(jià)形成良好的對(duì)接。名著閱讀與走進(jìn)博物館都屬于孩子開(kāi)放性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將“介紹名著閱讀經(jīng)驗(yàn)”與“分享參觀博物館的收獲”設(shè)為寫(xiě)作情境，意在引導(dǎo)孩子完成真實(shí)的語(yǔ)言交流任務(wù),考查孩子語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性與表現(xiàn)力。

　　今年大作文更有個(gè)性化。既有命題作文和又有創(chuàng)新作文，提供了兩個(gè)題目，不同的孩子可以根據(jù)自己的興趣喜好做出個(gè)性化的選擇。既考查孩子的現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間的溝通交流，又考查孩子的想象能力和描述畫(huà)面(或情景)的能力。先進(jìn)個(gè)題目為“對(duì)話”，引導(dǎo)孩子關(guān)注自己的生活經(jīng)歷、切身體驗(yàn)以及心靈的成長(zhǎng)。第二個(gè)題目承襲去年命題特色，突出創(chuàng)造性思維的考查。題目以現(xiàn)代文閱讀板塊中《超級(jí)智能住宅》為依托，請(qǐng)孩子續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，展開(kāi)對(duì)超級(jí)住宅的豐富的想象，思考科技發(fā)展與人類關(guān)系。為孩子馳騁想象、展示寫(xiě)作個(gè)性搭建了平臺(tái)。

　　要寫(xiě)好這幾篇作文，應(yīng)從以下兩方面充分認(rèn)識(shí)題目，才能充分發(fā)揮考生的寫(xiě)作水平。

　　1.審清題目要求

　　情境作文是要求“分享同學(xué)們閱讀名著的經(jīng)驗(yàn)”或分享參觀博物館(或紀(jì)念館)的收獲。“較大的收獲是什么，是怎樣獲得的。”明確寫(xiě)作內(nèi)容是先說(shuō)閱讀收獲，再解釋獲得的方式。是班會(huì)上交流，表達(dá)要口語(yǔ)化，而且要有感染力。

　　大作文“對(duì)話”的提示語(yǔ)告訴要以“對(duì)話”為題目，“可以記錄精彩的對(duì)話過(guò)程，可以描述對(duì)話產(chǎn)生的美好結(jié)果，可以闡述你對(duì)對(duì)話的認(rèn)識(shí)……”對(duì)話是敘事主體，可寫(xiě)對(duì)話過(guò)程、結(jié)果以及對(duì)對(duì)話的認(rèn)識(shí)。關(guān)于超級(jí)智能住宅的想象，要通過(guò)描述故事展現(xiàn)情節(jié)的發(fā)展。

　　2.審出選材范圍

　　情境作文題目明確要寫(xiě)讀一部名著和參觀某座博物館(或紀(jì)念館)，孩子應(yīng)該都有話可說(shuō)每個(gè)人都有自己的讀書(shū)方法，每個(gè)人都有自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn);每個(gè)人在參觀博物館時(shí)都有個(gè)性化的感悟與體會(huì)，孩子可以把真實(shí)的生活情境表達(dá)出來(lái)。對(duì)話則限制是現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間的溝通，可以寫(xiě)增進(jìn)彼此的了解，傾訴各自的心聲，也可以碰撞出智慧的火花。孩子可以選擇自己成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)自己影響較大的一次對(duì)話，對(duì)象可以是同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等等。熟悉的生活便是寫(xiě)作的素材。續(xù)寫(xiě)文，必須依照《超級(jí)智能住宅》的思路，要寫(xiě)男主人與房子之間的矛盾沖突的收?qǐng)觥?/p>

　　【誤區(qū)】

　　情境作文，易忽略個(gè)性化收獲體驗(yàn)。

　　分享閱讀名著的經(jīng)驗(yàn)，以一部名著為例，寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)，易出現(xiàn)問(wèn)題是以作品介紹為主，忽略個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)。分享參觀博物館(或紀(jì)念館)的收獲，易出現(xiàn)問(wèn)題是以介紹博物館內(nèi)容為主，忽略個(gè)性化收獲，以及獲得方式的介紹�？忌缀雎缘牧硪稽c(diǎn)就是得體，就是符合班會(huì)交流或?qū)诮榻B面對(duì)聽(tīng)眾讀者的情境，應(yīng)該口語(yǔ)化，自然流暢，而是僅用書(shū)面語(yǔ)。

　　大作文“對(duì)話”易審不準(zhǔn)敘事重點(diǎn)。

　　如忽略了現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間溝通，寫(xiě)人與物、與古人書(shū)本的溝通。無(wú)視提示內(nèi)容，把對(duì)話寫(xiě)成聽(tīng)教導(dǎo)，把對(duì)話放在局部，就寫(xiě)幾句話，不能突出對(duì)話的重要作用。

　　續(xù)寫(xiě)文易不合情理和邏輯。

　　續(xù)寫(xiě)的問(wèn)題是離開(kāi)原文情境，不符合故事的發(fā)展和人物性格，離開(kāi)原有文章，天馬行空,或故事情節(jié)不連貫,沒(méi)有邏輯性,難以自圓其說(shuō)。

　　要避免上述問(wèn)題，審題時(shí)要讀懂題目的導(dǎo)語(yǔ)以及要求，讀懂題目要求的選材范圍、寫(xiě)作方法以及應(yīng)有的敘述重點(diǎn)。

　　【范文】

　　對(duì)話

　　那次炎熱夏季的對(duì)話，讓我感悟了至今難忘的道理。

　　大賽將近，再加上夏天的悶熱，令我心情十分不暢快，與師父下圍棋時(shí)自然便很著急，下子落子十分草率，一會(huì)兒便殺到無(wú)子可下的境地。師父也看出了我的著急，便給我用新下的茶葉泡了一杯茶。

　　與師父對(duì)坐，師父說(shuō)：“別太為比賽著急了，喝口茶吧。”我心情十分煩躁，一大口便喝了下去。苦澀、滾燙的茶液流入了我的咽喉，刺激得我將大半杯茶水噴了出來(lái)。我憤怒地對(duì)師父說(shuō)：“師父，你怎么用這么燙的水泡茶啊!茶還這么苦。”師父微笑著搖了搖頭，呷了一口茶，喝了下去。說(shuō)：“真的很苦嗎?是你沒(méi)有靜下心來(lái)，認(rèn)真品味吧。”

　　師父的話讓我不明其意，苦的就是苦的，再怎么也無(wú)法變成甜蜜的啊，我提出了我的問(wèn)題，師傅說(shuō)：“為什么你不靜下心來(lái)，自己試試看呢?”

　　師父的話，讓我很感興趣，我像師父一樣，閉上眼睛，漸漸地，我安靜了下來(lái)，夏日鳴蟬的聲音在我耳中不再是聒噪，而是變成了優(yōu)美的鳴樂(lè)聲，天氣似乎也沒(méi)那么悶了。端起茶杯，喝了一口茶。這次的茶初入口中，仍是苦澀的，然而，慢慢地，苦澀過(guò)后，有一陣陣的甘甜襲來(lái)，讓我怡然、舒適。

　　我問(wèn)：“師父，這究竟是為什么啊?”師父笑呵呵，慈祥地說(shuō)道：“這就是為什么要靜啊。”“那我靜心的話，有什么益處呢?”師父說(shuō)道：“靜心，可以讓你感受不曾發(fā)現(xiàn)的美好，便如這杯茶，若不是細(xì)品，誰(shuí)會(huì)知道苦茶之后便是甘甜沁人呢。”

　　與師父對(duì)話，讓我學(xué)會(huì)了靜心。在那以后，我每每煩躁之時(shí)，便會(huì)想起那段對(duì)話，心便不由地靜了下來(lái)，靜心后，我便發(fā)現(xiàn)了很多隱藏的美好，這次對(duì)話讓我受益非淺。

　　【解讀】

　　本文以對(duì)話推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，在面對(duì)壓力，心情煩躁時(shí)，這次對(duì)話讓“我”悟出了人生哲理。對(duì)話過(guò)程通過(guò)語(yǔ)言神態(tài)展現(xiàn)人物性格，并且把學(xué)習(xí)品茶的經(jīng)過(guò)融在其間，品茶由急躁大口吞下，到老師指導(dǎo)下平和地小口細(xì)品，進(jìn)而悟出人生哲理。對(duì)話過(guò)程詳實(shí)，前后對(duì)比鮮明，兼以環(huán)境襯托，自然流暢，蘊(yùn)含深刻。

你可能感興趣的文章

立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門(mén)學(xué)習(xí)資料

*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系

學(xué)而思1對(duì)1資訊站

課程咨詢: 400-810-2680

2015年北京中考滿分作文：對(duì)話(三)

高中資訊學(xué)習(xí)寶庫(kù)