2016上海小學(xué)學(xué)�？疾旌蛯W(xué)術(shù)準(zhǔn)備的心得(2)

初步結(jié)論（基于學(xué)�？疾旒皩W(xué)術(shù)準(zhǔn)備經(jīng)歷，僅供參考）：

　　1．（學(xué)而思）小學(xué)數(shù)學(xué)需要家長全程陪伴及內(nèi)容輔導(dǎo)，否則可能產(chǎn)生的負(fù)面作用會更大–會打擊孩子學(xué)習(xí)興趣。盡管其課堂老師還是蠻負(fù)責(zé)的，但考慮其難度，對大部分小孩來說需要家長的全面陪伴才能真正有所掌握及提高。

　　2．上外小五班不建議：只有～10%的面單名額，且受制于辦學(xué)機制，無法讓老師真正負(fù)責(zé)，在讀期間竟然發(fā)生了孩子不足，臨時并班上課的情況。同時，若 不出意外，～10%的面單應(yīng)屬于那些入小五班前就已在數(shù)學(xué)，或英語方面已經(jīng)（通過補習(xí)班）優(yōu)秀了一大步的同學(xué)。因此從拿面單角度，大部分同學(xué)只能是“陪太 子讀書”。從學(xué)術(shù)提高的角度，考慮其辦學(xué)機制無法讓老師真正負(fù)責(zé)，僅憑教師個人責(zé)任心，對孩子來說也存在風(fēng)險。

　　3．不能指望體制內(nèi)初中提供素質(zhì)化教育：體制內(nèi)（公辦/民辦）學(xué)校受制于公辦以及部分民辦教師的事業(yè)單位編制，以及中高考緊箍咒，無法提供以孩子為主 體的素質(zhì)化教育。對口公辦/（一/二流）民辦主要區(qū)別在于，生源，以及學(xué)校/老師對中高考的看重及緊張程度，所有這些都反映在孩子、家長及老師的臉上。但 這些學(xué)校皆無動力、能力、及空間提供全面素質(zhì)化教育。這塊短板只能靠家庭教育，以及校外實踐活動等來彌補。