乘法口訣經(jīng)驗(yàn):四招讓學(xué)生"出口成章"

2016-06-03 08:35:39 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　乘法口訣經(jīng)驗(yàn):四招讓孩子"出口成章"

　　課程表還沒(méi)有出來(lái)，再加上自己對(duì)新學(xué)期還沒(méi)有做好足夠的心理準(zhǔn)備，所以不想急于開(kāi)始上新課，以免因?yàn)樽约旱臏?zhǔn)備不充分而使得新課學(xué)習(xí)達(dá)不到較好的效果。于是，我打算和孩子們先一起來(lái)學(xué)習(xí)乘法口訣表。這樣，一來(lái)可以讓孩子們有事兒可做，二來(lái)可以?xún)?yōu)先為新課學(xué)習(xí)掃清障礙。整個(gè)口訣表共45句，如果僅是讓孩子們單純的死記硬背，孩子們一定會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，并且按順序記下的口訣表在實(shí)際應(yīng)用中也起不到應(yīng)有的效果。于是，我采取的措施是：

　　首先將整個(gè)口訣表分成5組來(lái)學(xué)習(xí)：1、2的口訣、3的口訣、4的口訣、5、6的口訣、7、8、9的口訣。這樣做可以分散難度，易于孩子記憶。

　　其次是要注意算理教學(xué)，讓孩子理解每一句口訣的算理。比如“三四十二”，讓孩子明白它表示“3個(gè)4相加是12”，也可以表示“4個(gè)3相加是12”。有了這樣的理解，即使猛一下忘了某一句口訣也可以根據(jù)其算理想起來(lái)。

　　再次就是注意整個(gè)口訣表中規(guī)律的探尋，比如豎著看，先進(jìn)列每次多1，第二列每次多2，第三列每次多3，依此類(lèi)推;橫著看，先進(jìn)列是“一一得一”，第二行每次多2，第三行每次多3，依此類(lèi)推。讓孩子不只是看到表象的規(guī)律，而且要探尋到規(guī)律出現(xiàn)的本質(zhì)，這樣對(duì)孩子的理解記憶是非常有效的。

　　較后就是在幾組學(xué)習(xí)之后，打亂順序進(jìn)行過(guò)關(guān)診斷。比如在1、2、3、4的口訣學(xué)習(xí)之后，先讓孩子豎著背、橫著背背熟之后，再打亂順序背。較后每個(gè)同學(xué)任意挑十個(gè)進(jìn)行過(guò)關(guān)診斷。如此一來(lái)，孩子們勁頭十足，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的背。

　　幾天來(lái)，孩子們各有各的招，有的是讀熟后達(dá)到“出口成章”，有的是根據(jù)算理的，有的是利用規(guī)律思考的�？傊ㄟ^(guò)幾天的學(xué)習(xí)，感覺(jué)孩子學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)，在孩子有了這個(gè)基礎(chǔ)之后，在開(kāi)始學(xué)習(xí)新課，學(xué)習(xí)一定會(huì)輕松很多。