精編八年級物理下冊重要知識點(diǎn)梳理

2016-07-07 16:30:08 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　
　　合理的總結(jié)，合理的歸納，對于診斷成績會有很大的幫助，下文為大家推薦了八年級物理下冊重要知識點(diǎn)梳理，祝大家期末診斷順利。

　　第六章歐姆定律

　　課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:

　　1. 初步了解半導(dǎo)體的一些特點(diǎn),了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對社會的影響.

　　2. 初步了解超導(dǎo)體的一些特點(diǎn),了解超導(dǎo)體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響.

　　3. 能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,能說出生活生產(chǎn)中采用串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的實例.

　　4. 通過實驗探究電流,電壓和電阻的關(guān)系,理解歐姆定律,并能進(jìn)行簡單.

　　5. 會使用電流表和電壓表.

　　6.了解家庭電路和安全用電知識,有安全用電意識:

　　全章內(nèi)容概述.

　　1.電壓電壓的單位,電壓的測量.

　　2.探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.

　　3.電阻電阻的概念,單位,變阻器的結(jié)構(gòu)及作用.

　　4.歐姆定律電流電壓電阻之間的關(guān)系,短路的危害.

　　5.測量小燈泡的電阻.

　　6.歐姆定理和安全用電 .

　　教材內(nèi)容分析及建議：

　　章首圖：章首圖是雷電現(xiàn)象，是同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷淖匀滑F(xiàn)象。我們教師要引導(dǎo)孩子觀察，引發(fā)孩子思考�？商釂枺荷钪械碾姾屠纂娪嘘P(guān)系嗎?以激發(fā)孩子探索大自然奧秘的興趣。

　　先進(jìn)節(jié) 電壓

　　通過此節(jié)的學(xué)習(xí)要讓孩子明白電壓的單位是什么?怎樣測量電壓?這是對孩子較基本的要求。

　　電壓是電學(xué)中重要的概念，是研究歐姆定律的基礎(chǔ)。本節(jié)重點(diǎn)是訓(xùn)練使用電壓表。

　　圖6.1—1是實驗室模擬的雷電現(xiàn)象，即起電機(jī)的高壓放電現(xiàn)象。與章首圖相對比，可讓孩子思考自然現(xiàn)象與科學(xué)實驗也有聯(lián)系。教師可想辦法模擬實驗，演示放電現(xiàn)象。

　　電壓概念的形成：教材從日常生活中孩子熱知的“電壓”一詞來學(xué)習(xí)。教材只講了電壓是什么的問題。

　　教學(xué)建議：啟發(fā)提問：你在日常生活那些地方聽說過“電壓”這一概念呢?讓孩子討論、閱讀思考回答，讓他們從實際中認(rèn)識電壓。

　　想想做做：要求孩子仔細(xì)觀察燈泡兩端電壓變化及亮度變化情況。讓孩子感知燈泡的亮度與電壓的關(guān)系，從而引出電壓的作用。即要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端要有電壓。然后講解電源作用、電壓表示符號及單位。

　　怎樣連接電壓表：是本節(jié)教材的重點(diǎn)，它去掉了現(xiàn)行教材的講述式的介紹電壓表的使用方法，而是讓孩子根據(jù)說明書自學(xué)并使用電壓表要求孩子帶著問題去閱讀電壓表的使用說明書，來獲取所需要的信息。從而培養(yǎng)了孩子的閱讀能力。

　　建議：教師可以采用先讓孩子閱讀電壓表使用說明書，然后交流獲取的信息，談?wù)勲妷罕淼倪B接方法。同時讓孩子根據(jù)電壓表的使用方法自我設(shè)計一個用電壓表測小燈泡兩端的電路，并動手實驗。這樣培養(yǎng)了孩子與人合作、交流的習(xí)慣。

　　教師注意：電壓表的連接與舊教材的區(qū)別：過去的是“電壓表與部分電路并聯(lián)”。電流從“+”入“—”出，過于抽象�，F(xiàn)今更加直觀、準(zhǔn)確、可操作性強(qiáng)。

　　怎樣在電壓表上讀數(shù)：教材沒有告訴讀數(shù)的方法，而是采用類比聯(lián)想的方法讓孩子自己思考電壓表讀數(shù)的方法。教師在教學(xué)中切忌直接告訴�？上日故疽幌码娏鞅恚尯⒆诱f說電流表的讀數(shù)方法，然后想想該怎樣，談?wù)勀銖碾娏鞅淼淖x數(shù)中受到什么啟發(fā)。大膽嘗試一下電壓表的讀數(shù)。

　　想想做做：電池串聯(lián)問題是生活中常見的問題。通過孩子動手實驗、對測量的分析，不難得出串聯(lián)電池組電壓的特點(diǎn)，即讓他們從實驗中感知串聯(lián)電池組電壓比單個電池電壓多，且等于個串聯(lián)電池電壓之和。

　　建議：教師可讓孩子動手實驗后提問：串聯(lián)電池電壓組給了我們哪些新的啟發(fā)呢?關(guān)于孩子問到并聯(lián)電池組電壓時，由于并聯(lián)電池組在日常生活中少見，教材未研究，教學(xué)中可讓孩子課外研究。

　　動手動腦學(xué)物理：共有4個小題，且都聯(lián)系實際，給孩子實踐的機(jī)會。第2題自制鹽水電池，并用電壓表判斷電源正、負(fù)極。教師應(yīng)想辦法為孩子提供器材，讓他們動手實驗。有利于提高孩子實踐能力，打破對電的產(chǎn)生的神秘感。在用電壓表判斷電源正負(fù)極時，大膽用“試觸”的方法來實驗。遇到問題可討論如何解決。