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北京初中英語作文怎么寫?寫作在英語學(xué)習(xí)中是培養(yǎng)和提高語言能力的有效手段,它有助于鞏固和掌握所學(xué)詞匯、語法等語言知識,有助于訓(xùn)練直接用所學(xué)語言進(jìn)行思維,有利于提高駕馭語言的能力。愛智康小編分享北京初中英語作文怎么寫,一起來看看吧。
北京初中英語作文怎么寫:
一、增加詞匯
英語寫作要求有一定量的詞匯,沒有詞匯就好比巧婦無米難以下廚。寫作時可能出現(xiàn)要寫的詞記不起來、要用的詞拿不準(zhǔn)、尤其是遇到同義詞、更不知用哪一個好、或詞性沒記住,結(jié)果亂用……. 這都說明平時對單詞的記憶不夠牢固,理解不清。這就要求我們在記單詞的時候多花點力氣,要從單詞的音、形、義入手,較好不要單獨記憶單詞,這樣容易遺忘,要把它放在句子或文章中一起記憶,這樣可把握單詞的詞義、用法、搭配等詞匯特點。除了課本上的詞匯必須掌握外,還要進(jìn)行廣泛的課外閱讀,來增加詞匯。
二、掌握語法
英語中雖有很多句子與漢語相似或相同,但語法與漢語不盡相同,它有自己的基本句型固定搭配、固定短語等。要想寫好作文,必須學(xué)好語法。英語中有五種基本句型結(jié)構(gòu),幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化,因此,應(yīng)牢記這五種基本句型,并不斷地訓(xùn)練運用。
1. S +V
2. S+V+O
3. S+V+O+O
4. S+V+P
5. S+V+O+C
這五種句型雖能表達(dá)一定的意思,但無法比較自由地表達(dá)思想,因此還需對孩子進(jìn)一步進(jìn)行擴句訓(xùn)練,在課堂上充分發(fā)揮孩子的想象力,進(jìn)行擴句訓(xùn)練。其次,要加強句型教學(xué),要對一些句子進(jìn)行分析,增強他們利用各種句子進(jìn)行一意多種表達(dá)的訓(xùn)練。再次,充分利用新教材中“鞏固語言訓(xùn)練”對孩子進(jìn)行基本語感的訓(xùn)練。
三、背誦范文
古人說:“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟”。背誦范文是中國人學(xué)習(xí)語言的傳統(tǒng)方法,它不但可以加強記憶、積累語言材料,而且可以定型語式句式,語套模式和行文模式,將背誦用于英語學(xué)習(xí)更是見效。因為一種語言的具體句子和語篇是無限的,而其結(jié)構(gòu)模式則是有限的。掌握一個結(jié)構(gòu)模式或行文模式就意味著具有生成無數(shù)語氣和語篇的能力。語言模式的作用類似于數(shù)學(xué)公式,非常重要。而經(jīng)典的語言模式則存在于范文之中,所以要熟讀背誦。
四、以說促寫
說話是作文的先導(dǎo),是作文的起步。俗話說:“只有出口成章,才能下筆成文”。在教學(xué)過程中,教師可有意識地讓孩子用詞造句,由詞生文訓(xùn)練。由易到難,循序漸進(jìn)地讓孩子說。
可以把現(xiàn)實生活搬進(jìn)課堂,模擬生活中的各種人物、情景,讓孩子在真情實感的角色扮演中
進(jìn)行口語交際。讓孩子把生活中的人物通過語言、動作、心理活動表演出來,讓孩子自由發(fā)揮,暢所欲言。也可以通過演講培養(yǎng)口頭作文能力,并引導(dǎo)孩子把“說”和“寫”聯(lián)系起來,這樣說說寫寫,寫寫說說,不僅提高了口語表達(dá)能力,而且通過說話過程中對口頭語言的敘述,提高了書面語言表達(dá)能力,使孩子寫作能做到中心明確,條理清楚。
五、勤于動筆
適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行寫作訓(xùn)練是不可缺少的,如果光大談寫作,而從不去動筆寫,是寫不出好作文的,所謂的熟能生巧就是說的這一點?梢宰尯⒆硬捎脤懭沼浀姆椒▉硖岣咦约旱谋磉_(dá)能力,也可以就不同的題材,自擬題目來寫或者就某篇課文來擴寫、縮寫、改寫等,這些都可以用來練練手筆。也可以要求孩子隨讀、隨學(xué)、隨寫,讀有所得,學(xué)以致用。
六、寫作步驟
1. 審題
在動筆之前,必須認(rèn)真審題,分析命題意圖。根據(jù)題目確定文章體裁,考慮文章內(nèi)容,把與題目有關(guān)的材料分析,整理加以取舍。對屬于同一類材料的擬出標(biāo)題,作文審題在很大程度上關(guān)系到整篇文章的成敗。有的考生唯恐時間不夠,急于成文,不認(rèn)真審題,結(jié)果寫出的文章不是離題太遠(yuǎn),與原命題大相徑庭,就是抓不住重點,雜亂無章,缺乏邏輯性與關(guān)聯(lián)。
2. 列題綱
審明了題義,了解了命題的意圖,接下來就是列提綱。提綱有兩種形式,即標(biāo)題式和句式。標(biāo)題式提綱就是用短語和詞組列出文章的層次和段落以及各層次、各段落的大致順序。這種提綱的特點是簡潔、清楚。句式提綱是用完整的句子列出的提綱,這種提綱提供了更加詳盡的輪廓。列提綱時,應(yīng)防止兩種形式的混用,句式提綱是句子,而標(biāo)題式提綱是名詞詞組。列提綱時要盡量使用平行結(jié)構(gòu),編號要統(tǒng)一。有了提綱,文章在材料安排上才會層次分明,整體性強。
3. 起草稿
審明了題意,列出了提綱,下一步就是應(yīng)該分段寫作。每段應(yīng)該只有一個中心,段落的結(jié)構(gòu)要完整。自然段多以該段的主題句開頭、中間展開說明和敘述,末句常是結(jié)論或內(nèi)容的歸納。在推展主題目時,要充分利用學(xué)到的寫句子、寫段落的技巧,注意句與句、段與段的銜接和過渡。注意段落的完整性和連貫性。為了使文章緊湊,全文較好一氣呵成。
4. 修改
修改是寫好文章必不可少的一環(huán)。修改是指初稿完成后對文章從內(nèi)容,形式到語言等進(jìn)行加工提高,通過修改使文章達(dá)到主題明確,內(nèi)容翔實、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語法正確,無拼寫和標(biāo)點錯誤。
5. 校閱
修改后的文章要認(rèn)真抄寫一遍。謄寫時要注意:標(biāo)題寫在先進(jìn)行的中央,除介詞,連詞、冠詞外,標(biāo)題中每一個實詞都應(yīng)大寫。標(biāo)題除了疑問句或感嘆句外,標(biāo)題不加標(biāo)點,即使是一個完整的句子,也不加句號;注意段落首縮進(jìn)3-4個字母;書寫要工整,規(guī)范,卷面要整潔,詞與詞之間要有2-3個字母的間隔 ;抄寫完之后,一定要檢查一遍。校閱要逐字逐段進(jìn)行,注意檢查語法錯誤,拼寫錯誤、標(biāo)點和大小寫等方面的錯誤;▋煞昼姍z查一遍,往往能增強文章的效果、提高診斷成績。
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