隨著2016小學(xué)逐漸落幕，近日各區(qū)初中錄取通知書(shū)的發(fā)放，廣大小學(xué)學(xué)員們也都定下了初中學(xué)校。從小學(xué)到中學(xué)，校園環(huán)境、老師、同學(xué)，甚至學(xué)習(xí)方式都變了，“準(zhǔn)中孩子”和他們的家長(zhǎng)們都面臨了哪些預(yù)初銜接的問(wèn)題，這些預(yù)初銜接的問(wèn)題都要如何解決？小編專門為大家搜集了一些相關(guān)人士建議，希望對(duì)廣大孩子、家長(zhǎng)和老師們都能起到一定的幫助。

　　1、小學(xué)之后，我們都需要面對(duì)哪些變化？

　　變化1：學(xué)習(xí)方法不同：小孩子的學(xué)習(xí)主要是眼看、手寫、記住，而初中要求孩子充分理解知識(shí)，并用思維去分析知識(shí)。建議現(xiàn)在起，培養(yǎng)孩子多提問(wèn)、多思考、多總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　變化2：學(xué)習(xí)要求不同：小學(xué)主要依賴?yán)蠋煱才�，初中則要求孩子自覺(jué)主動(dòng)。從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)從"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變到"我要學(xué)"。學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　變化3：學(xué)習(xí)行為不同：培養(yǎng)孩子做一周學(xué)習(xí)安排。建議家長(zhǎng)現(xiàn)在就開(kāi)始培養(yǎng)孩子制定一周學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排一周學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。

　　變化4：學(xué)習(xí)時(shí)間不同：現(xiàn)在小孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間基本上是"4+1"，即在學(xué)校4個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，家里1個(gè)小時(shí)。初中以后，學(xué)習(xí)時(shí)間就要變成7+2，這就要培養(yǎng)孩子的耐性。

　　變化5：學(xué)習(xí)內(nèi)容不同：入學(xué)到初中后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容從單純性到多樣化，別偏科，多看基礎(chǔ)科學(xué)。輔導(dǎo)書(shū)不宜太多，較好每科不超過(guò)一本，以幫助孩子提高理解能力。

　　變化6：學(xué)習(xí)成績(jī)不同：打助力能力或的次數(shù)由多變少，理性看待成績(jī)，注重過(guò)程。小學(xué)孩子容易得甚至助力能力，初中后則不容易。家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備，孩子學(xué)習(xí)過(guò)程認(rèn)真努力就可以了。

　　2、面對(duì)小學(xué)后的種種變化，孩子會(huì)產(chǎn)生很多焦慮心理。

　　由于升入初中后，各種變化接踵而至，同時(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，兩者相加，孩子會(huì)產(chǎn)生很多逆反心理。初一新生中不少孩子對(duì)中學(xué)的管理方式有不適應(yīng)，中學(xué)管得嚴(yán)、管得死；中學(xué)教師沒(méi)有小學(xué)教師和藹可親，有一定的畏師心理；中學(xué)的課程太多，功課太多，診斷太多，一下子適應(yīng)不過(guò)來(lái)；孩子對(duì)診斷表示厭煩；每一堂課需要掌握的知識(shí)太多，接受難度增大；一部分孩子在學(xué)習(xí)上有依賴性，不適應(yīng)中學(xué)快節(jié)奏、獨(dú)立性的學(xué)習(xí)方式。

　　初一新生來(lái)自不同的小學(xué)，大多數(shù)同學(xué)之間互不認(rèn)識(shí)，互不了解。同時(shí)，孩子感受到較強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力，而心理承受能力薄弱，表現(xiàn)出明顯的學(xué)習(xí)適應(yīng)不良。這也許是導(dǎo)致初一孩子焦慮傾向高的主要原因。

　　3、進(jìn)入初中學(xué)習(xí)后，孩子、家長(zhǎng)、老師要如何面對(duì)和解決這樣的問(wèn)題？

　　孩子：靜下心來(lái)，度過(guò)“斷奶期”

　　新生升入初中，處在“心理斷奶期”。覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，希望得到理解，希望自立。孩子可以利用暑期到即將學(xué)習(xí)的初中學(xué)校去看一看，熟悉一下校園環(huán)境。如果自己獨(dú)自上學(xué)，可以先熟悉去學(xué)校的路線或乘車工具。

　　從在學(xué)習(xí)中游戲變成了長(zhǎng)達(dá)45分鐘的課堂教學(xué)和每天必須完成的家庭功課，新生可以有意識(shí)地鍛煉自己靜心地坐下來(lái)。開(kāi)始的時(shí)間可以是20分鐘，以后再逐漸延長(zhǎng)，不可操之過(guò)急，可以做一些小“功課”，如看看圖畫書(shū)、畫些畫等等。此外，還要了解初一的學(xué)習(xí)要求，做到心中有數(shù)。

　　家長(zhǎng)：提供適度幫扶，但別包辦

　　初中時(shí)期采用家長(zhǎng)陪讀等方法已經(jīng)跟不上孩子的學(xué)習(xí)，所以家長(zhǎng)提供適度的幫扶即可。要重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要讓孩子明確：自己的事情自己做，克服學(xué)習(xí)用品丟三落四，要讓孩子自己整理書(shū)包。

　　幫助孩子克服做功課緩慢拖拉的毛病很重要。初中入學(xué)的開(kāi)始階段，孩子完成功課速度快慢參差不齊，有的孩子十分鐘就能做完的功課，有些孩子一個(gè)小時(shí)都完成不了。這就需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　建議一：家長(zhǎng)可以給特別慢的孩子限定時(shí)間，先從畫畫、看書(shū)等訓(xùn)練開(kāi)始，要求他獨(dú)自完成。

　　建議二：要引導(dǎo)孩子在做功課前做好準(zhǔn)備工作，優(yōu)先上廁所、喝水，杜絕邊做邊玩的習(xí)慣，注意力要集中。

　　建議三：功課完成后認(rèn)真檢查；做錯(cuò)的及時(shí)訂正等，讓孩子明白做功課是自己的一種責(zé)任，每天的功課必須得完成，還得按時(shí)完成

　　老師：時(shí)刻關(guān)注孩子情緒，給孩子科學(xué)的評(píng)價(jià)。

　　一、關(guān)注孩子入學(xué)先進(jìn)個(gè)月的情緒。這是孩子較不適應(yīng)的一個(gè)月，也是一些習(xí)慣培養(yǎng)的較好時(shí)期。這時(shí)的孩子需要關(guān)心、需要鼓勵(lì)(激勵(lì))、需要理解、需要幫助，更需要規(guī)范。

　　二、要給孩子科學(xué)的評(píng)價(jià)。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不要急功近利。自信心、興趣和責(zé)任心將影響到孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身。科學(xué)的評(píng)價(jià)起著導(dǎo)向作用，會(huì)幫助孩子養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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