小學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享 如何在快樂教育中成長(zhǎng)

　　這是一位上海媽媽在女兒從小學(xué)入學(xué)到小學(xué)整個(gè)入學(xué)過程中幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)的真實(shí)記錄，獻(xiàn)給此時(shí)正在備戰(zhàn)2017小學(xué)的你。

　　小學(xué)入學(xué)沒上輔導(dǎo)班，快樂教育

　　女兒今年三年級(jí)，是一個(gè)認(rèn)真、內(nèi)向、獨(dú)立并且有著豐沛想象力的孩子。如果在另一個(gè)語境中評(píng)論的話，她又是一個(gè)膽小、散漫、固執(zhí)且尚未被大人思路所束縛的孩子。

　　女兒出生后，我看了很多育兒書，也許是70后這一代從小做慣了“乖小囡”從而對(duì)“自由”特別渴望的緣故，我對(duì)女兒一直本著“理解”的態(tài)度。現(xiàn)在想起來，我的價(jià)值觀對(duì)女兒后來的表現(xiàn)有著非常直接的影響。

　　一直到上小功課，我對(duì)自己這個(gè)育兒觀念還是非常自信的，小功課，面對(duì)諸多“小學(xué)入學(xué)”的培訓(xùn)班，我們一個(gè)也沒去過，我也沒有給她教過、、算術(shù)或英語。她感興趣的是做實(shí)驗(yàn)、玩各種破玩具以及所有的戶外活動(dòng)。

　　小學(xué)入學(xué)進(jìn)入“快樂、藝術(shù)”的民辦小學(xué)

　　進(jìn)小學(xué)，對(duì)于我這樣的父母來說，只是后面漫漫長(zhǎng)路的開始。

　　由于對(duì)口學(xué)校是所謂的“菜場(chǎng)小學(xué)”，我和女兒開始了懵懵懂懂的小學(xué)入學(xué)征戰(zhàn)。別說女兒是“診斷菜鳥”（她連一堂正規(guī)的課也沒有上過），我們自己也是“菜鳥父母”，所以也就隨大流既去考了上海北區(qū)著名的“XX附小”，也去浦東與3000多大軍參與了10年一貫制著名小學(xué)的診斷。

　　記得當(dāng)時(shí)看著女兒小小的圓滾滾的身體一個(gè)人掛著牌子找診斷教室并且還要上機(jī)診斷（她以前從未使用過機(jī)），隱隱覺得隨著進(jìn)小學(xué)后， “自由”也許是越來越奢侈的事情。在門口等她的時(shí)候，聽到身邊的父母在交流經(jīng)驗(yàn)，越聽越汗，普通的學(xué)習(xí)、英語學(xué)習(xí)根本不算什么，思維訓(xùn)練正正經(jīng)經(jīng)學(xué)了3年的大有人在。“不然考什么考，考了也是白考。”有的家長(zhǎng)說。

　　在刪掉環(huán)節(jié)，學(xué)校老師甚至和家長(zhǎng)明說：“如果父母之間沒有一個(gè)能‘全職’陪伴孩子學(xué)習(xí)，建議還是不要來讀我們學(xué)校，吃不消的。”小學(xué)入學(xué)考了4所學(xué)校，較后雙向選擇了徐匯一所以藝術(shù)教育和快樂教育著稱的私校，小孩子活就這樣開始了。

　　一年級(jí)一開學(xué)，立馬就給顏色看了，由于不，考卷上的題目都看不懂，語文診斷只考了六十幾分。英語背誦也像是背天書一樣，一字一字，光靠學(xué)校里每天一節(jié)課，回來自己根本完不成功課。

　　我大致了解了一下，現(xiàn)在入小學(xué)的默認(rèn)量500-800字之間（1000字以上絕不是少數(shù)），數(shù)學(xué)、英語程度因人而異，但像我們這樣的“素人”，全班大概只有2、3個(gè)。

　　無奈之下，決定語文由我自己來補(bǔ)課，英語請(qǐng)家教來教自然拼讀。大約過了2個(gè)月，孩子逐漸適應(yīng)了，全家人大松一口氣。我們不求孩子對(duì)分?jǐn)?shù)“錙銖必較”，名列前茅，不是很多書上都說，“中游的孩子較幸福”嘛……

　　照理說，我和他爸爸腦筋都不算糟，當(dāng)年也都是大學(xué)的所謂“高材生”，從來沒有為學(xué)習(xí)發(fā)過愁，想著女兒本來也就是功課學(xué)得少，填平了差距應(yīng)該就沒問題了。但誰知世道早就變了，我們小時(shí)候那種回到家半個(gè)鐘頭做完功課書本一扔到弄堂里找小伙伴玩的時(shí)代早就過去啦。

　　家長(zhǎng)群里兜一圈，再淡定的父母，也都在暗暗地拼，搞得我后來都不愿意看群了。但除了一年級(jí)學(xué)了一陣自然拼讀，我至今還沒有讓女兒補(bǔ)課，因?yàn)樗�的課余時(shí)間已經(jīng)夠少了，而我堅(jiān)持認(rèn)為一定要助力孩子足夠的“玩樂”時(shí)間。

　　三年級(jí)來了！面對(duì)小學(xué)，傳統(tǒng)理念被顛覆，徹底迷茫

　　由于堅(jiān)持“自由”的念頭作祟，一二年級(jí)除了一開始為了拉平入學(xué)差距而補(bǔ)了一陣以外，女兒的功課基本是自己搞定。我也一度引以為豪，雖然她的成績(jī)不怎么樣，但好在書包自己理，書皮自己包，功課自己做，實(shí)驗(yàn)自己做，仍然保持著幼童的單純之心。雖然每天拖拖拉拉磕磕碰碰亂糟糟，但也保持著小小的進(jìn)步。

　　一直到三年級(jí)來了。都說小學(xué)時(shí)期三年級(jí)較關(guān)鍵，學(xué)校里還專門開設(shè)了小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)講座，老師再三關(guān)照：三年級(jí)不努力，小學(xué)徒傷悲。

　　恰在女兒二升三之際，家里的小外甥剛剛經(jīng)歷了慘烈的中考。外甥初中就讀于徐匯區(qū)數(shù)二數(shù)三的私校，成績(jī)較好，邀請(qǐng)賽成績(jī)突出，一模診斷考到全區(qū)三十多名，中考發(fā)揮一般，考了603分，由于之前保守簽約，忍痛舍棄上中，進(jìn)了交大附中。

　　以前我一直對(duì)我姐姐“壓榨”外甥讀書不以為然，整天題海戰(zhàn)，小孩太可憐。但經(jīng)過此次中考一役，才知道現(xiàn)實(shí)如此艱難！很多人聽到這個(gè)話題，都不屑一顧，會(huì)說現(xiàn)在考大學(xué)不要太容易，還怕考不進(jìn)大學(xué)？

　　但其實(shí)如果你家真有考生，你就知道這當(dāng)中的比例究竟是怎么一回事：

　　首先，請(qǐng)看一下這組數(shù)據(jù)：

　　四大學(xué)校中，上中大學(xué)一本率始終保持在98%以上，交大附中、復(fù)旦附中、華師大二附中，也多在96%以上；剩下的第二檔高中里，像復(fù)興或進(jìn)才高中這樣的，一本率也在80%以上；再往下，向明、市三都只能在70%左右；而像一般區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，一本率只有30%都不到！

　　可以說，進(jìn)四校，眼睛閉著都能考一本；而如果進(jìn)了普通的高中，從統(tǒng)計(jì)學(xué)上來說，別說復(fù)旦、交大，哪怕是財(cái)大、同濟(jì)，都是很渺茫的事。

　　再來看看中考。

　　為什么華育中學(xué)擠破頭？

　　因?yàn)橹锌辑h(huán)節(jié)上，華育進(jìn)四校光是預(yù)錄取一年就有140個(gè)，少有是先進(jìn)梯隊(duì)；蘭生一年預(yù)錄取100個(gè)，第二梯隊(duì)；第三梯隊(duì)中，從西位到市北大約數(shù)十所初中，還頗有規(guī)模；除此以外進(jìn)四校的也就只能以個(gè)位數(shù)來。至于普通初中，能考進(jìn)四�；�本就像中獎(jiǎng)了。

　　所以真正的現(xiàn)實(shí)問題就來了，那就是怎么才能進(jìn)一所好初中，從而讓自己的孩子不至于早在12歲的時(shí)候，就幾乎失去了受更好教育的可能。

　　我這才明白，為什么當(dāng)我們?cè)诠珗@的草坪上放風(fēng)箏的時(shí)候，別人家的孩子坐在學(xué)而思上小學(xué)數(shù)學(xué)課；為什么我們家的孩子在家里忙進(jìn)忙出做“無用的”實(shí)驗(yàn)時(shí)，別人家的孩子在拼命練琴掐準(zhǔn)時(shí)間小學(xué)畢業(yè)前考出10級(jí)——因?yàn)槌�了壓榨孩子的玩樂時(shí)間以外，還有什么好辦法呢？

　　稍稍一下，從孩子出生到上初中總共只有12年，先進(jìn)年還得吃奶，此后11年，有的人努力學(xué)習(xí)（就算人家是拔苗助長(zhǎng)），你卻“全面發(fā)展”，等到12歲“一考定終身”拼證書拼知識(shí)拼成熟度的時(shí)候，別人家的孩子拔著拔著至少看起來“長(zhǎng)了”，而你發(fā)展著發(fā)展著卻總還沒來得及“全面”，那該找誰去就找誰哭去吧！

　　我知道，有人會(huì)說，拔苗助長(zhǎng)無異于飲鴆止渴，人的一生那么長(zhǎng)，考不上大學(xué)怎么了，考個(gè)破大學(xué)人生就沒指望了嗎？再說，那些從小讀書腦袋讀傻的人見得多了。這話說的太對(duì)了，我原來就是這樣想的。

　　以前我也不屑于隨大流，讓孩子“全面發(fā)展”了8、9年，然后只剩3年了，突然發(fā)現(xiàn)還是希望能找到一條既不讓孩子讀傻又盡量不去浪費(fèi)時(shí)間讀破大學(xué)的路。

　　糾結(jié)和釋然理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感

　　看清楚了這條殘酷的道路以后，差不多有3周時(shí)間，我都處于極度焦慮和壓力中。

　　女兒的成績(jī)雖然在班上也不屬于較差的，但在綜合實(shí)力上顯然沒有什么競(jìng)爭(zhēng)力：小學(xué)數(shù)學(xué)還沒開始，拉琴僅于業(yè)余愛好，英語還是小學(xué)入學(xué)級(jí)，加上一向散養(yǎng)慣了，缺乏好孩子爭(zhēng)當(dāng)班干部的“上進(jìn)心”。

　　我家的娃到底怎樣才能在小學(xué)的道路上找到一席之地呢？

　　首先想到的是轉(zhuǎn)國(guó)際班。身邊不少朋友的孩子早的在三年級(jí)，晚的則在初中轉(zhuǎn)了國(guó)際班，據(jù)說都是從地獄到天堂的經(jīng)歷。其中一個(gè)孩子的經(jīng)歷特別值得寫出來。

　　他小學(xué)是在長(zhǎng)寧區(qū)較好的公辦小學(xué)讀的，在學(xué)校附近租了房子，媽媽五年全職陪讀，兒子也算聽話努力，補(bǔ)課、小學(xué)數(shù)學(xué)、邀請(qǐng)賽、英語、鋼琴五步曲按部就班，到五年級(jí)畢業(yè)時(shí)，獲得小學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)狀若干，如愿進(jìn)入華育，算是在小學(xué)打贏一場(chǎng)硬仗。全家搬到中海瀛盤，兒子在華育繼續(xù)埋頭苦讀，成績(jī)中上，若不出意外，繼續(xù)努力，考到上中不算意外。

　　直到有一天，他媽媽告訴我們，兒子從華育轉(zhuǎn)學(xué)了，眾人愕然。各種疑問撲面而來。如此千辛萬苦考進(jìn)去，怎么又撤了呢？

　　他媽媽告訴我，他們進(jìn)了華育以后，每天功課做到10點(diǎn)鐘，小孩沒有一點(diǎn)點(diǎn)空余的時(shí)間，雖然成績(jī)一直在中上，但是可以看得出來，兒子的狀態(tài)不好。

　　她經(jīng)過痛苦的思考，經(jīng)過對(duì)孩子的資質(zhì)、特長(zhǎng)以及狀態(tài)的全面考量，全家人做出了似乎是“匪夷所思”的決定，轉(zhuǎn)學(xué)到協(xié)和國(guó)際學(xué)校去了。

　　“所有人聽了都會(huì)覺得很可惜，可是我的感受較真實(shí)，我兒子如今的成績(jī)，不是他真實(shí)的狀態(tài)和潛力，我不希望他在初中就被掏空了。

　　所以突然有一天我想明白了這個(gè)問題，我決定讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)�，F(xiàn)在他的狀態(tài)好極了。”他媽媽的話讓人百感交集。

　　而國(guó)際學(xué)校也并不是如大家認(rèn)為的“不用學(xué)習(xí)整天玩就可以了”，尤其是到了高中以后，由于同樣面臨考學(xué)壓力，孩子也都需要寒窗苦讀。

　　但他們的教育體系、資源配比和目標(biāo)都和國(guó)內(nèi)不同，所以在小學(xué)到初中階段，教育的側(cè)重點(diǎn)不一樣，孩子需要助力的部分自然也就不同了。

　　但在仔細(xì)了解了國(guó)際班的條件和費(fèi)用以后，我無奈地發(fā)現(xiàn)，我家的經(jīng)濟(jì)情況不足以讓我們能負(fù)擔(dān)她從小學(xué)開始的國(guó)際課程教育。

　　所以“國(guó)際班道路”就此打住。

　　接下來就是“拼”的道路。

　　我算了這樣一筆時(shí)間賬，小學(xué)數(shù)學(xué)課一周6個(gè)小時(shí)，英語課一周3個(gè)小時(shí)，兩門課家庭功課一周怎么也得3小時(shí)。就這樣，一周一共168個(gè)小時(shí)，睡覺70小時(shí)，飛快吃飯7小時(shí)，上下學(xué)7.5小時(shí)，上學(xué)40小時(shí)，做校內(nèi)功課12小時(shí)，練琴7小時(shí)，現(xiàn)在再加上課外補(bǔ)習(xí)12小時(shí)，路上來回怎么也得累計(jì)3小時(shí)吧。然后發(fā)現(xiàn)，小孩每周剩下的可供自己分配的“空閑”時(shí)間連10個(gè)小時(shí)都不到，其中還要不包括上廁所洗澡刷牙起床的時(shí)間。

　　有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒邊做功課邊默默地流淚，我問她，你是不會(huì)做，還是不喜歡做。她搖頭說，都不是，只是想想做完功課練完琴立即就要睡覺了，一分鐘想做自己的事的時(shí)間都沒有了，心里有點(diǎn)難過。我聽了都要哭了。

　　我覺得不論是天才也好，傻瓜也罷，有誰見過地球上哪一種生物如果連呼吸都要時(shí)間的話，還能健康成長(zhǎng)的嗎？

　　哎，這條路看來也走不通，我不是虎媽，也許是我自己懶，也許是我不夠狠，但我仔細(xì)問自己，關(guān)鍵是壓根不信！孩子也許不懂，可是我們都是成年人了，我們自己在經(jīng)歷了那么多精神的磨難以后，真的還會(huì)相信靠這樣訓(xùn)練出來的人，成年以后獲得幸福的概率會(huì)比中大獎(jiǎng)更高嗎？相信稍微有點(diǎn)理智的人都會(huì)得出答案。

　　在找不到出路，看不到前途的情況下，我不得不停止了向前思考，而轉(zhuǎn)回頭重新看看女兒成長(zhǎng)的這些年，我們一家到底看重的是什么？信奉自由是沒錯(cuò)，快樂成長(zhǎng)也沒錯(cuò)，但是我真的都做到了嗎？或者說真的盡力了嗎？還是在為自己在孩子教育上的“偷懶”找借口呢？

　　小學(xué)家長(zhǎng)能做些什么，痛定思痛，分享心得

　　現(xiàn)實(shí)的情況擺在那里，一來我沒有雄心壯志改造社會(huì)，也沒有實(shí)力挑戰(zhàn)教育體系，二來我不忍心過分壓榨孩子，違背常識(shí)拔苗助長(zhǎng)；那么剩下的，只有如何加強(qiáng)家庭教育，自我加倍努力。

　　我仔細(xì)地讀了女兒三年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語課本，看了他們的周末卷以及各類試題，做出了以下的“計(jì)劃”，和廣大家長(zhǎng)交流與分享：

　　一、抓速度較重要。

　　和不少孩子一樣，我女兒動(dòng)作慢。在一二年級(jí)的時(shí)候，我忽視了這一點(diǎn)，總認(rèn)為孩子長(zhǎng)大就會(huì)好了。但現(xiàn)實(shí)告訴我，等不及��！三年級(jí)一到，功課量明顯提高，如果能1.5個(gè)小時(shí)做完的功課，她做2.5小時(shí)，就是活生生少了1個(gè)小時(shí)，要知道對(duì)于一個(gè)小孩子來說，1個(gè)小時(shí)的自由是多么寶貴�。�

　　因此我強(qiáng)烈建議不論何種情況，在孩子一二年級(jí)的時(shí)候，正確率都可以不管，必須把速度抓上去。而且，速度并不和“自由”相違背，速度也并不意味著所有的事都要匆匆忙忙。速度是自由下的規(guī)則，有了速度就有了時(shí)間，有了時(shí)間，才有一切的可能。

　　再以我外甥舉例，我外甥做功課速度特別快。讀到初三的時(shí)候，全班絕大多數(shù)同學(xué)都要做到晚上10：00以后，但他每天放學(xué)后現(xiàn)在學(xué)校做功課，抓緊時(shí)間一般在7：00左右就迅速做完，然后回家吃飯，晚上還有足夠的時(shí)間看課外書或下樓打籃球。

　　二、智慧態(tài)度看刷題。

　　應(yīng)該說，雖然很多題目（答案）一如既往的僵化（尤其是語文），但是我決定一不抱怨制度，二不抱怨老師，而是通過仔細(xì)地梳理和理解，指引孩子更全面及觸類旁通地理解“正確答案”，決不輕視孩子的任何“幼稚”的疑問。

　　如此一來，一道題目就不僅是為了求一個(gè)正確答案，而是通過一道題，事半功倍地盡可能地學(xué)出知識(shí)面，學(xué)出興趣，學(xué)出探索精神。

　　例如我們做到關(guān)于黃山的閱讀題時(shí)，我們不僅查閱了她所感興趣的各種地質(zhì)資料，還一起觀看黃山風(fēng)景片，甚至在假期安排去黃山旅游；做到數(shù)學(xué)的“簡(jiǎn)便”時(shí)，指引女兒把各種簡(jiǎn)便的方法歸類，把自己容易出錯(cuò)的原因歸類，這不僅讓她能更快地完成功課，較要緊的是同時(shí)也真正地在做題的過程中，理解“數(shù)學(xué)”的意義；再例如在她拉琴的時(shí)候，我們不僅訓(xùn)練技術(shù)，還一起閱讀作曲家的各種小故事等等。

　　回首自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我覺得“知其所以然”是較能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的，不僅如此，日積月累會(huì)讓你有意想不到的收獲。

　　三、自由是自己給的。

　　通過對(duì)孩子學(xué)習(xí)的思考，我也反思了自己思想中對(duì)于“自由”一詞的偏狹認(rèn)知。

　　任何一個(gè)時(shí)代，任何一個(gè)社會(huì)，任何一種制度，都有其“不自由”的一面。如果我們沒有能力改變大環(huán)境，那么如何在小環(huán)境中真正幫助孩子去認(rèn)識(shí)“自由”，是父母較重要的功課。

　　我現(xiàn)在認(rèn)為的“自由”是，首先是“理解”，這理解，既是對(duì)歷史現(xiàn)在的理解，也是對(duì)自身及外界的理解；其次是“勤勞”，再自由的國(guó)度，也不可能躺著吃脖子里的餡餅；較后是“接納”，所謂接納就是，我從我的智力、能力、心力方面都思考過了，盡力了，并真心地相信，那么不論現(xiàn)在怎樣，未來怎樣，都保持“接納”的心態(tài)。

　　不得不說，通過這一個(gè)多月的實(shí)踐，作為家長(zhǎng)，我真的覺得很累。不僅是身體累，較主要的還是自己需要不斷學(xué)習(xí)和反省的那種壓力。

　　社會(huì)環(huán)境我們不能改變，學(xué)校環(huán)境我們也不能改變，如果我們還不改變自己，那還能抱怨誰呢？較重要的是，不論結(jié)果如何，我覺得我沒在浪費(fèi)時(shí)間；不論我女兒以后到底能上哪個(gè)學(xué)校，至少在能力范圍之內(nèi)我已經(jīng)盡力了。

　　我沒有僅僅用小學(xué)目標(biāo)來“壓榨”孩子，而是以一個(gè)完整的健康的人的標(biāo)準(zhǔn)首先來要求自己。

　　在這個(gè)過程中，我更多地去反省自己，克服自己的懶惰、虛偽和負(fù)面情緒。所以我寫下了這篇文章，希望和各位父母共勉！