怎樣才能提高數(shù)學(xué)成績(jī) 用對(duì)方法事半功倍

　　你孩子的班里可能會(huì)有那么一兩個(gè)數(shù)學(xué)特別好的，看他學(xué)數(shù)學(xué)特別輕松，但是每次老師提問(wèn)甚至在別人還沒(méi)有任何思路的時(shí)候他就能助力地給出正確的回答，每次診斷不管別人覺(jué)得有多難他都能輕松取得，每次別人去問(wèn)他問(wèn)題的時(shí)候他總能思路清晰地講解。于是大家都稱他“數(shù)學(xué)天才”。這時(shí)你孩子自己心里就嘀咕著：哎，我要是有他的數(shù)學(xué)天賦就好了，人家的數(shù)學(xué)思維就是好，我就不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，怎么學(xué)都學(xué)不過(guò)他。于是你的孩子越學(xué)越?jīng)]有信心，數(shù)學(xué)怎么都沒(méi)辦法提高，每次你一說(shuō)他，他就說(shuō)，我認(rèn)真了，但是真是對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有感覺(jué)，不像班里的某某某隨便一學(xué)都能學(xué)得那么好。誠(chéng)然，不排除有像陶哲軒這樣的天才，一出生就擁有超高智商，天賦異稟。然而，這樣的人全世界都沒(méi)幾個(gè)，絕大多數(shù)人的智商都是差不多的。只要擁有正確的心態(tài)，加上正確的學(xué)習(xí)方法，你的孩子也可以成為所謂的“數(shù)學(xué)天才”。

　　我小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候小學(xué)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽初賽復(fù)賽都是全縣先進(jìn)；初中入學(xué)考全市6000多個(gè)考生只有三個(gè)考助力能力，我就是其中之一；高考數(shù)學(xué)149分（助力能力150)。難道我從小就數(shù)學(xué)天賦極高，隨隨便便就能把數(shù)學(xué)學(xué)好嗎？不是！當(dāng)然不是！我記得小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，很多同學(xué)都能考90多，可是我怎么考較多都只能考80多。當(dāng)時(shí)我就在想，我是不是沒(méi)有數(shù)學(xué)天賦，我是不是就學(xué)不好數(shù)學(xué)。有一次上課數(shù)學(xué)老師出了一道奧賽題，不出意料，我當(dāng)然是不會(huì)做。然而當(dāng)老師說(shuō)完解法的時(shí)候，我驚呆了，沒(méi)想到數(shù)學(xué)還能這樣解。于是我開始對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。以后每次做數(shù)學(xué)題，遇到不會(huì)的我就去看答案，然后深入思考為什么這么解是對(duì)的，以及怎樣才能想到這種解法，甚至?xí)�去想有沒(méi)有其他的解法來(lái)解這道題。

　　如果是本來(lái)就會(huì)的話，我還會(huì)去思考別的解法來(lái)驗(yàn)證自己做得對(duì)不對(duì)。慢慢地，經(jīng)過(guò)我不斷的思考和鉆研，我解題的思路越來(lái)越清晰。于是，老師開始讓我去參加區(qū)里的數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽。二年級(jí)的時(shí)候，沒(méi)有獲獎(jiǎng)；三年級(jí)，三等獎(jiǎng)；四年級(jí)，二等獎(jiǎng)；五年級(jí)，一等獎(jiǎng)；六年級(jí)，一等獎(jiǎng)，先進(jìn)名，全縣先進(jìn)名。。。這樣一個(gè)一年級(jí)時(shí)連普通診斷都考不好的我，到后來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)全縣先進(jìn)名，難道我是天才嗎，難道我是從小就具有極高的數(shù)學(xué)天賦嗎。都不是！我靠的是不斷的思考，對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不斷深入，不斷地思考不同的解法。

　　我記得小學(xué)某年的暑假，我買了一本華羅庚奧林匹克數(shù)學(xué)課本，自己把里面的題一道一道解出來(lái)。有的時(shí)候一道題想很久還是沒(méi)有思路，我就出去走走或者先去玩一玩，然后回來(lái)繼續(xù)思考�？赡芤惶觳沤獬鲆坏李}。就是憑借這樣不斷的深入思考，我對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越有感覺(jué)，成績(jī)也不斷提高。后來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)得也越來(lái)越輕松。思考的過(guò)程也是大腦突觸形成的過(guò)程，思考越多，突觸越多，大腦里形成的通路越多。因此那些喜歡深度思考的人，突觸之間互相連接，形成更多的通路，當(dāng)一個(gè)新問(wèn)題擺在他們面前的時(shí)候，他們就能很快地找到較短的通路，優(yōu)秀解答問(wèn)題。

　　現(xiàn)在，我們來(lái)分析一下為什么有的孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)。

　　首先，他看到周圍那些“數(shù)學(xué)天才”總能毫不費(fèi)力地把數(shù)學(xué)學(xué)得那么透徹。于是他產(chǎn)生錯(cuò)誤的心態(tài)：認(rèn)為數(shù)學(xué)好不好是天生的，自己就屬于天生數(shù)學(xué)不好的那一類。有了這種心態(tài)，接下來(lái)的學(xué)習(xí)中他就對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有激情，每次一遇到不會(huì)的心里的挫敗感更加強(qiáng)烈，更加堅(jiān)定自己天生數(shù)學(xué)不好的這種心態(tài)。然后就會(huì)心煩，不想去深入思考。久而久之，惡性循環(huán)，數(shù)學(xué)怎么也沒(méi)辦法提高。殊不知，那些在他看來(lái)是“數(shù)學(xué)天才”的人，背后默默付出了多少�；蛘弋�(dāng)你上課在走神的時(shí)候人家思維正跟著老師高速運(yùn)轉(zhuǎn)。任何的“天才”都是不斷努力訓(xùn)練的結(jié)果。不是有句話說(shuō)嘛“你必須非常努力，才能看起來(lái)毫不費(fèi)力”，正是這個(gè)道理。

　　那么，怎樣才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)呢？

　　先進(jìn)：要擺正心態(tài)：數(shù)學(xué)好不好不是天生的，是后天努力的結(jié)果。每個(gè)人都能學(xué)好數(shù)學(xué)。一定要堅(jiān)信這一點(diǎn)。不要給自己學(xué)不好找借口。

　　第二：要深入思考。對(duì)于一道題，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不能囫圇吞棗，要深刻地去理解它，較好還要從不同的角度來(lái)思考，尋找不同的解法。久而久之，你的思路就會(huì)越來(lái)越多，學(xué)得也會(huì)越來(lái)越輕松。

　　第三：要多做題。一定量的題是必須的，只有通過(guò)不斷的訓(xùn)練才能在以后面對(duì)新題型的時(shí)候有更好的思路來(lái)解答。當(dāng)然不是讓你一直刷題，較主要是在助力一定量的情況下深入思考，把做的這些都理解透。

　　第四：當(dāng)你快要放棄的時(shí)候，再看看前三條。

　　較后，希望那些被數(shù)學(xué)困擾的孩子，在看到本文后能夠轉(zhuǎn)變心態(tài)，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，重新面對(duì)數(shù)學(xué)，成為“數(shù)學(xué)天才”！