不同孩子之間成績(jī)拉開差距的真正原因(2)

三、家庭學(xué)習(xí)氛圍

　　曾經(jīng)有一個(gè)針對(duì)全國(guó)高考學(xué)子的調(diào)查顯示，全國(guó)60%的學(xué)子都出自教師和知識(shí)分子家庭。這么高的比例，用事實(shí)說(shuō)明了學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)對(duì)孩子是多么重要。

　　不過(guò)，為什么學(xué)習(xí)氛圍對(duì)孩子的培養(yǎng)重要呢？原因有兩個(gè)方面：

　　在一個(gè)好的家庭學(xué)習(xí)氛圍里，孩子會(huì)把學(xué)習(xí)看做一種生活方式

　　曾經(jīng)受邀在一家父母均是大學(xué)教授的家庭就餐。吃飯時(shí)間，全家人其樂(lè)融融，吃飯間隙全家聊天，話題轉(zhuǎn)到他們家附近的一個(gè)孔廟景點(diǎn)，于是全家的討論從孔廟的建立時(shí)間到本地的文化名人又到本地的歷史沿革，全家人越討論越興奮，在不能確定的問(wèn)題上，他們干脆拿起手機(jī)來(lái)查詢確認(rèn)。

　　他們家的孩子，在一所非常有名的大學(xué)歷史系讀書，成績(jī)優(yōu)異。

　　我毫不費(fèi)力就可以了解到這個(gè)孩子為什么成績(jī)優(yōu)異。在父母都崇尚學(xué)術(shù)的氛圍里，他從小就知道從書本中可以了解到許多有趣的知識(shí)，他會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)就是不斷了解周邊的世界和萬(wàn)物的過(guò)程，他知道書本里面有許多日常中難以觸及的秘密，懷著這樣的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)，我?guī)缀跸氩坏竭@孩子有什么學(xué)習(xí)落后的理由。

　　在一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍的家庭里，孩子對(duì)知識(shí)充滿敬畏

　　我接觸過(guò)的學(xué)者家庭出來(lái)的孩子，大多會(huì)延續(xù)父輩的道路走上學(xué)術(shù)道路，而教師家庭出來(lái)的孩子，多數(shù)也對(duì)于讀書和研究有著長(zhǎng)久的興趣。

　　熱愛(ài)知識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越成為一個(gè)稀缺的品質(zhì)，以至于大多數(shù)人包括孩子的父母，都只是把讀書當(dāng)做是一種走向成功人生的方式和途徑。

　　他們忽略了熱愛(ài)求知其實(shí)應(yīng)當(dāng)是一種個(gè)人的志趣和品質(zhì)，只有擁有這種品質(zhì)的人，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)抱有長(zhǎng)久的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)抱有基本的敬畏感。

　　所以，讀書家庭的孩子，他對(duì)于讀書學(xué)習(xí)這件事的看法和普通家庭的孩子就是不同的。在他看來(lái)，讀書是生活的一部分，而不是某一段的生活中的任務(wù)，這樣，學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)他來(lái)說(shuō)就是不斷探索完善自己的過(guò)程，而不是被動(dòng)的接受知識(shí)的過(guò)程。

　　接觸過(guò)各種各樣的孩子之后，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，其實(shí)一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是長(zhǎng)大成人后能否取得優(yōu)異的發(fā)展，幾乎都跟這三個(gè)原因息息相關(guān)。

　　事實(shí)上，這三個(gè)原因看似簡(jiǎn)單，背后卻能反映出一個(gè)孩子的整個(gè)思維邏輯和成長(zhǎng)環(huán)境。

　　學(xué)習(xí)方式，其實(shí)取決于一個(gè)孩子的思考方式。而我們都知道，不同孩子之間的思維方式，幾乎是決定孩子未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)；

　　主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，其實(shí)體現(xiàn)的是孩子的做事態(tài)度。一個(gè)人的態(tài)度其實(shí)不只體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也體現(xiàn)在日后的工作、處事等各個(gè)方面，而主動(dòng)性，幾乎是一個(gè)人做事的所有態(tài)度中較重要的一個(gè)。

　　學(xué)習(xí)氛圍，不用說(shuō)，這體現(xiàn)的孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)方式。而一個(gè)人的一生成長(zhǎng)和發(fā)展，與家庭的影響密不可分。

　　在孩子從小學(xué)到大學(xué)的這十幾年學(xué)習(xí)生涯中，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注和討論從來(lái)都不會(huì)終止。每個(gè)孩子都會(huì)被放在成績(jī)的天平上作比較，但家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到的事情是：不同孩子成績(jī)之間的差距，真的并不僅僅是表面上分?jǐn)?shù)的差距，這背后的原因，才是決定一個(gè)孩子是否能長(zhǎng)久處于優(yōu)秀的地位中的根本。

　　所以，也給家長(zhǎng)們提個(gè)醒，教育孩子，上多少補(bǔ)習(xí)班、做多少題、買多好的學(xué)區(qū)房、進(jìn)多好的學(xué)校，從來(lái)不是孩子能否優(yōu)秀的根本，決定孩子優(yōu)秀的根本，只有三件事：思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度和成長(zhǎng)環(huán)境。

　　因此，我也給家長(zhǎng)們?cè)诮逃�孩子過(guò)程中一點(diǎn)建議：

　　1.關(guān)注孩子的思考方式，而不只是孩子做題的正確率；

　　2.用自己給孩子做榜樣，而不是犧牲自己來(lái)用"愧疚感"綁架孩子；

　　3.讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本在于讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)這件事本身，而不是你用苦口婆心換來(lái)短暫的妥協(xié)；

　　4.孩子的主動(dòng)性可以引發(fā)無(wú)限潛能，與其逼孩子努力，不如讓孩子自己懂得努力；

　　5.學(xué)習(xí)不是一時(shí)間的事情，是一個(gè)系統(tǒng)工程。所以，一定不要太注重某一次成績(jī)某一次分?jǐn)?shù)而忽視了對(duì)于孩子整體的能力培養(yǎng)。