怎樣讓孩子逐步接納要求

　　我至今還清晰地記得班主任幾年前在一次期末診斷后給每個(gè)家長(zhǎng)發(fā)了一則消息：“無(wú)論成績(jī)好壞，每個(gè)孩子都是種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒(méi)有動(dòng)靜就著急，相信是花都有自己的花期，細(xì)心地呵護(hù)自己的花，慢慢看著他長(zhǎng)大，陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開(kāi)。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花，因?yàn)樗�是一棵參天大�?shù)。”

　　讓明明不開(kāi)心，也讓我們難受的果子是他的無(wú)理取鬧。比如有一次，經(jīng)英語(yǔ)老師提示，我要求他開(kāi)始進(jìn)行早讀訓(xùn)練，他一聽(tīng)不高興了。盡管之前我們有意無(wú)意作過(guò)應(yīng)該早讀的提示，但都不像這次這樣明確要求，他于是以老師沒(méi)和他說(shuō)過(guò)為由來(lái)搪塞，并開(kāi)始故意拖沓時(shí)間，打算像往常一樣，把時(shí)間拖到早上七點(diǎn)半，我們不得不讓他上學(xué)。他甚至還說(shuō)，要是上學(xué)時(shí)間晚了，他就不上學(xué)了�？吹剿�這個(gè)樣子，我認(rèn)真思考了一下，回憶了一遍學(xué)過(guò)的方法，嚴(yán)肅地告訴他，“那好吧，你如果堅(jiān)持不按照老師的要求做，那你今天不要上學(xué)了，我要?jiǎng)儕Z你上學(xué)的權(quán)利！”他一聽(tīng)蒙了，看到我不是鬧著玩的，真不讓他上學(xué)了他就有些慌了，于是又開(kāi)始對(duì)抗，而這次對(duì)抗的目的是“我要上學(xué)！”既然這樣，我就給了他一個(gè)臺(tái)階下，讓他先吃早餐，約定他到校后問(wèn)清老師晨讀要求是否屬實(shí)，放學(xué)后告訴我。當(dāng)天放學(xué)后一問(wèn)，他告訴我是這樣的，于是之后他對(duì)晨讀開(kāi)始逐步接納了。從逐步接納到逐步喜愛(ài)需要引導(dǎo)和喚起他的興趣，這方面我們還會(huì)繼續(xù)努力。