初中學習需要找對學習方法

　　中學只是不比小學，只要一個階段沒有跟上，之后的差距就會越拉越大，孩子群體就出現了比較明顯的落后孩子、中等孩子、優(yōu)等孩子和較好學生孩子的區(qū)別。一個孩子要想成為較好學生生，以下三道檻都要一一邁過！

　　先進道檻：由“落后孩子”向“中等孩子”轉變

　　很多成績落后的孩子，經常是家長急得寢食不安，而他們卻得過且過。令人吃驚的是這些孩子在小學或初中都曾成績優(yōu)秀。而如今，這些孩子都不同程度地厭學或厭科，一提到學習則一言不發(fā)或“嗯、哦、知道了”成堆，應付之后行動上卻沒有少有變化。

　　這部分孩子學習好時，常常得到家長和老師的獎勵，而恰恰是這些額外的獎勵與照顧，很多同學形成了為老師學、為家長學的心理。等進入初中或高中后，由于競爭的加劇、難度的加大，如果不端正態(tài)度，僅靠小聰明很難保持優(yōu)秀。倘若再加上家長由“利誘”改為“威逼”，有叛逆心理者可能就會放棄學習或一些學科。

　　因此有以上情況的你，首先要明確學習的目的，端正學習態(tài)度，由家長或老師的“要我學”變成主動的“我要學”，從心底里認識到學習的重要性，自覺的去學習。有了學習的欲望，再加上各何階段的知識都是以基礎為主，憑這些你們的聰明很快就可以跨入中等孩子的行列。

　　第二道檻：由“中等孩子”向“優(yōu)等孩子”轉變

　　成績中等的孩子整體上學習態(tài)度比較好，有些孩子特別努力，可成績卻沒什么提高，這是較讓人心痛的。中等孩子普遍能按老師的要求來學習，有些還加班加點，甚至將吃飯睡覺的時間都用來學習。這種努力學習的精神是一個孩子成績優(yōu)秀的一個基礎，但并非全部。

　　其實這部分孩子之所以成績平平或不穩(wěn)定，恰恰是因為其太拼時間的緣故，而忘記了拼時間的目的是提高學習成績，而非單純的花夠多的時間在學習上。如果上課聽不懂或精力不濟少聽了10分鐘，那這10分鐘的精華可能要在課外花1小時或更多時間才能彌補，這樣就形成了沒時間休息，上課沒精神聽課，需要課外花更多時間補的怪圈。這部分孩子，首要的是有合適的學習方法和好的學習習慣，助力聽課效果，助力基礎知識的掌握，這樣才可形成一種良性的循環(huán)。

　　還有些孩子平時上課聽懂了，功課也做的不錯，可是診斷時碰到見過的試題就會做，沒見過或忘了的試題就考的不行。這種狀況較重要的原因就是他們太注重知識的記憶，而忽略了知識的總結與系統(tǒng)化，于是在大考時遺忘就多，起伏就大。建議有這種情況的孩子，加強總結，形成比較完善的知識體系結構，然后學會精做題和題后思考，形成做題以一當十的效果，這樣孩子的成績就會穩(wěn)步提高了。

　　總之，中等孩子首要解決的就是要將拼時間的心態(tài)進行小小的調整，切記“努力很重要，但方法更重要”，多  借鑒好的學習方法，總結適合自己的學習方法，這樣其就開始跨入優(yōu)等孩子的行列了。

　　第三道檻：由“優(yōu)等孩子”向“較好學生孩子”轉變

　　優(yōu)等孩子普遍的喜歡學習，并能從學習與解題中找到樂趣，同時又有自己的一套學習方法、，但這部分孩子卻很難進入較好學生孩子的行列，他們之間一個比較明顯的區(qū)別是學習的計劃性不同。

　　優(yōu)等孩子有些有學習計劃，有些沒有，而較好學生孩子則普遍的有中長期的學習計劃和短期到一天的學習計劃，而且能保質執(zhí)行，也正是在這種保質保量的計劃學習下，較好學生孩子比優(yōu)等孩子平均每天相對多出了30分鐘的學習時間。30分鐘時間雖短，但高手之間的較量也恰恰是在這分毫之間。比如說優(yōu)等孩子提高語文是有空時就看一下課外書，而較好學生孩子則是有較固定的每周閱讀量計劃，這種隨機與計劃之間的日積月累的差距就形成了5-10分的差距，而多門功課加起來，30-50分的差距就出來了，于是就區(qū)分出了優(yōu)等孩子和較好學生孩子。

　　總結

　　每個孩子來說，其學習的總時間是固定的，而要達到更好的效果，較重要的就是選擇更好的工具，用較好的方法來提入學習的效果;較后，方法和工具都有了，學習的效果就如航班的起落一樣，一個好的計劃可以將飛機的起落時間控制在3-5分鐘，一個隨意執(zhí)行的計劃則可以將一次起落擴大到30分鐘，日積月累，一個機場的年起落飛機數就成為一個巨大的差距，這也就決定了機場的收益，同樣學習的效果也就在這種計劃中產生了差距。

　　總之，一個孩子要提高學習成績，首要的是“我要學”，其次是“拼效率”，較后是“計劃學”，而且學習是一個循序漸進的過程，只要按照這個路徑逐步的改善，我相信你理想的大學就會在不久的將來張開雙臂擁抱你！