中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)注重歸納整理

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)：注重歸納整理

　　1、字音字形，要把八冊(cè)書(shū)中的重點(diǎn)字詞，尤其是書(shū)下注釋和讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)中出現(xiàn)的字詞，整理一到兩遍，同時(shí)要掌握考查的規(guī)律，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　a字音的考查側(cè)重于

　�、俣嘁糇终`讀：如：扒竊（pá），窺伺（sì）

　�、诹�(xí)慣性誤讀：如：取締（dì），享受（xiǎnɡ），挫折（cuò）

　�、坌谓�字誤讀：如：“遷徙”中的“徙”讀成“徒tú”

　　④方言誤讀：

　　平卷舌不分：如：嗤笑（chī），尋章摘句（zhāi）

　　將平聲誤讀成上聲：如：崇拜（chónɡ）

　　將o誤讀成e：如：頂禮膜拜（mó）

　　b字形的考查側(cè)重于

　�、傩谓�字誤用：如：御聘（騁），頷（頜）首低眉

　�、谕�音字誤用：如：毛骨悚（聳）然，靜（凈）謐

　�、劾斫忮e(cuò)誤誤用：如：牟（謀）取，臆（意）測(cè)，迫不及（急）待

　�、軙�(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤誤用：如：虐殺，妖嬈

　　2、語(yǔ)病題要掌握五種常見(jiàn)的語(yǔ)�。�

　�、俪煞謿埲保ㄈ敝髡Z(yǔ)、缺賓語(yǔ)的情況較多）

　�、诖钆洳划�(dāng)（主謂搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)）

　�、壅Z(yǔ)序不當(dāng)

　　④重復(fù)累贅

　�、萸昂竺�盾

　　要培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，多讀幾遍。找到錯(cuò)誤選項(xiàng)的類型，反復(fù)驗(yàn)證�？梢灾骺陀^題搭配訓(xùn)練，可以巧妙利用閱讀來(lái)訓(xùn)練編創(chuàng)語(yǔ)病題。

　　3、名著題要了解名人大事，切莫張冠李戴。平時(shí)做題時(shí)，不要只關(guān)注一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，要看看正確選項(xiàng)中的知識(shí)你是否了解，不知道的要及時(shí)查找原著，補(bǔ)上這一課。

　　4、語(yǔ)言運(yùn)用，表述要注意準(zhǔn)確得體，連貫要注意結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文。中考已經(jīng)在這兩首題做出了創(chuàng)新和嘗試。

　　a下面情境下，表述準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）

　　【情境】小明把從小剛那兒借的書(shū)弄臟了。他不好意思直接把書(shū)還給小剛，就委托小亮代還，并且讓小亮代他致歉。小亮對(duì)小剛說(shuō)：

　　A，小明把你借給他的書(shū)弄臟了，他不好意思自己來(lái)，讓我代還，并替他說(shuō)聲對(duì)不起。

　　B，我來(lái)替小明還書(shū)。書(shū)被他不小心弄臟了，他不好意思自己來(lái)。不就一本書(shū)嘛，你就別計(jì)較了。

　　C，這是向你借的書(shū)，現(xiàn)在還給你，但書(shū)不小心弄臟了，真是對(duì)不起。

　　D，這是你借給小明的書(shū)，他讓我還給你，并讓我轉(zhuǎn)達(dá)他對(duì)你的謝意。

　　沒(méi)有仔細(xì)審題的孩子可能選B，因?yàn)樗鼫?zhǔn)確；也可能選C或D，因?yàn)樗�得體；但既準(zhǔn)確又得體的只有A

　　b填入下面橫線處較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

　　2013年感動(dòng)中國(guó)人物胡佩蘭——退休后20年堅(jiān)持每天出診的仁醫(yī)。她的頒獎(jiǎng)詞是：技不在高，而在德；術(shù)不在巧，而在仁。醫(yī)者，。你是仁醫(yī)，是濟(jì)世良藥。

　　A，看的是病，救的是命；開(kāi)的是藥，給的是生

　　B，看的是病，救的是心；開(kāi)的是藥，給的是情

　　C，開(kāi)的是藥，給的是情；看的是病，救的是心

　　D，開(kāi)的是藥，給的是生；看的是病，救的是命

　　這道題很多好孩子也出現(xiàn)了錯(cuò)誤，只盯著選項(xiàng)，而沒(méi)有聯(lián)系語(yǔ)境。“不是……而是”的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)意在強(qiáng)調(diào)“德”“仁”，上下文也多次強(qiáng)調(diào)她是“仁醫(yī)”是“濟(jì)世良藥”，而不是說(shuō)她的醫(yī)術(shù)多么高明，所以“看病，救心”“開(kāi)藥，給情”選B。

　　5、古詩(shī)文默寫(xiě)通常是7分中有5分上下句默寫(xiě)，2分理解性默寫(xiě)，理解性默寫(xiě)題要抓住題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解題干材料及用意，作答時(shí)必須要筆畫(huà)清晰、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，因是電腦閱卷，稍有不慎，就會(huì)丟分。

　　現(xiàn)代文閱讀

　　熟悉現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)和相應(yīng)的解題規(guī)律，在此基礎(chǔ)上通過(guò)精選精練，來(lái)落實(shí)閱讀理解的相關(guān)知識(shí)。可以結(jié)合例年的中考語(yǔ)段試題，按照問(wèn)題或類型題的相關(guān)要 求，審視題目的特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合相關(guān)的解題方法和經(jīng)驗(yàn)去理解分析，努力做到在閱讀一篇訓(xùn)練語(yǔ)段時(shí)，收獲的是一種答題方法和思想。

　　現(xiàn)代文的閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，助力訓(xùn)練、集中訓(xùn)練必不可少，但不能因此陷入盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，不能以“量”取勝，一定要重“質(zhì)”，即注重語(yǔ)段的 內(nèi)容和題目設(shè)置的典型性，不做無(wú)謂的重復(fù)。力求做到：方法，典型訓(xùn)練，針對(duì)糾錯(cuò)，循環(huán)助力，從而形成舉一返三，觸類旁通的能力，助力閱讀訓(xùn)練的實(shí)效 性。

　　答題時(shí)要樹(shù)立兩種意識(shí)，即“原文意識(shí)”和“整體意識(shí)”。我們要堅(jiān)信大部分閱讀試題的答案都應(yīng)該在原文找到依據(jù)和理由。一定要在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再答題，有些功課，雖然問(wèn)在一點(diǎn)上，但實(shí)際是關(guān)系到整篇文章的。

　　盡量將文章做三遍閱讀，先進(jìn)遍通讀文章，了解梗概，了解材料的內(nèi)容。第二遍帶著問(wèn)題讀文章，仔細(xì)搜索題干，因?yàn)橛行﹩?wèn)題的題干就隱藏在文章中，答案也 和題干附近的文字有關(guān)。第三遍局部閱讀文章，完成卷面考察的內(nèi)容。理解拓展題在闡述時(shí)字?jǐn)?shù)要比答其它題時(shí)多一點(diǎn)，論述的語(yǔ)言也要有一定的條理性，不僅要求 形成的答案要點(diǎn)完備，而且要求語(yǔ)言通暢，優(yōu)美，簡(jiǎn)潔明了。