小學英語閱讀三大法則

　　下面我們探討一下助力閱讀技巧，擴大閱讀范圍,增加詞匯數(shù)量,提高閱讀速度

　　閱讀課是一門主課.它的目的是擴大閱讀范圍,增加詞匯數(shù)量,提高閱讀速度,豐富語言知識,增強英語語感,培養(yǎng)孩子獨立閱讀和廣泛閱讀的能力, 為達到此目的,如果只是采用傳統(tǒng)的閱讀方法,通過學習詞匯和進行語法分析來學習閱讀是收不到預期效果的,只有通過學習閱讀技巧,才能達到提高閱讀理解能力和提高閱讀速度的目的.因此下面我們探討一下助力閱讀技巧.

　　所謂助力閱讀就是利用視覺運動的規(guī)律,通過一定的方法訓練,在較短的時間里閱讀大量的書報資料的一種科學的學習方法.助力閱讀這一概念的內(nèi)涵應有以下幾個屬性構(gòu)成:

　�、匍喿x文學材料的助力性

　�、陂喿x文學材料的無聲性

　�、坶喿x方法的科學性

　　1.閱讀文學材料的助力性

　　要想達到此目的,關(guān)鍵是眼肌苧盜?即用特殊方法,使眼肌能靈活自如,達到視角,視幅,視停,視移等視覺較好狀態(tài).使視線如行云流水般地助力閱讀,訓練方法可按手指法(即目光隨著手指左右,上下移動,頭不要搖動),圖譜法(如點,圓,拋物線等圖形目光沿著圖形而助力移動),詞譜法,投影儀進行助力閱讀的基本功訓練.當眼肌能訓練適應之后,可采用助力閱讀初級方法之一:跳讀法.所謂跳讀法就是指眼光從一個"字群"跳到另一個"字群"進行識讀(字群是由多個單詞組成的)這個過程眼球按"凝視--跳躍--凝視"的程序進行連續(xù),不斷運動,如:

　　The man in /the brown coat/was reading a book.

　　當跳讀訓練熟練之后,我們可進行訓練擴大視力識讀文字的單位面積的訓練.首先進行五個單詞的訓練,訓練是主視區(qū)總應放在中間,也就是主視中間的3個單詞,兩邊單詞用余視力掃視.如:

　　/We/have a colour/TV

　　在訓練五個單詞達到熟練之后,就可加寬視區(qū)訓練,一下看六個單詞,七個單詞,甚至達到九個單詞,逐漸加寬視區(qū)范圍,延長目光移視長度,這樣就能縮短凝視時間,達到助力閱讀的目的.

　　2.閱讀文字材料的無聲性

　　上面我們介紹的只是助力閱讀的先決條件,速讀的關(guān)鍵還在于"無聲"訓練,在閱讀速度上,無聲要比有聲快,這是因為有聲閱讀是眼,腦,口,耳四個器官一起活動,文字符號反映到眼睛,再傳到大腦,大腦命令嘴發(fā)音,耳在監(jiān)聽辨別正確與否.而無聲閱讀只是運用眼和腦兩大器官,省去了口的發(fā)音和耳朵的監(jiān)聽,因而它的速度要快,助力閱讀的信息變換方式為:書面信息->眼睛掃描信息->大腦記憶中樞的信息.因此我們應用特殊的方法和手段消除讀音和心音,特殊手段就是用自身單聲調(diào)鼻音,單聲調(diào)心聲或外界背景音樂抵消并消除讀音和心音的手段,對特殊頑固的不發(fā)音不能閱讀的人,還可用一套自創(chuàng)歌曲, 邊唱邊讀,較后達到無音閱讀.