2017中考生應(yīng)掌握的十五種讀書(shū)技巧

2016-08-19 14:16:26 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　
　　既然讀書(shū)那么重要，那么，你用對(duì)讀書(shū)方法了嗎?接下來(lái)是小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于2017中考生應(yīng)掌握的十五種讀書(shū)技巧，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

　　2017中考生應(yīng)掌握的十五種讀書(shū)技巧：

　　1.摘讀。這種讀書(shū)方法的重點(diǎn)在于有目的地一邊閱讀，一邊摘錄自己所需要的有關(guān)內(nèi)容�；蜃衷~句篇，或語(yǔ)法修辭，或知識(shí)哲理，分門(mén)別類(lèi)摘錄在自己本子上。摘畢要寫(xiě)上什么時(shí)候、摘于什么書(shū)刊、作者是誰(shuí)。這種方法有利于加強(qiáng)語(yǔ)言的積累，提高對(duì)文章的領(lǐng)悟能力及駕馭文字的能力。

　　2.查讀。它的重點(diǎn)在于利用工具書(shū)查明閱讀中碰到的字詞的音、形、義，并結(jié)合課文的上下文做基本掌握。它是小孩子較基本的一種讀書(shū)方法。

　　3.劃讀。它的重點(diǎn)在于閱讀中邊讀邊準(zhǔn)確地劃出有關(guān)內(nèi)容，便于理解應(yīng)用和查考。它的目的在于有重點(diǎn)地掌握閱讀中所需要重視的內(nèi)容，便于攻克難點(diǎn)，解除疑點(diǎn)，培養(yǎng)孩子按要求找劃內(nèi)容的閱讀能力。

　　4.詢(xún)讀。它的重點(diǎn)在于閱讀中發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，做出標(biāo)記或摘錄下來(lái)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)別人解決問(wèn)題。它的目的在于使孩子樹(shù)立“能者為師”，“不恥下問(wèn)”的治學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和虛心好學(xué)的精神。

　　5.理讀。它的目的和重點(diǎn)在于在通過(guò)閱讀理清文章的思路。它要求孩子反復(fù)琢磨課文的全部標(biāo)題(包括課題)，分析標(biāo)題之間的關(guān)系，鉆研課文的結(jié)構(gòu)、層次、劃分段落，列出提綱，理解文章主題思想和中心線索，掌握文章思路，有規(guī)律地加以思想分析和結(jié)構(gòu)分析。

　　6.議讀。它的目的和重點(diǎn)在于通過(guò)議論，發(fā)展孩子的思維，解決閱讀中的疑難所在。它要求孩子在閱讀過(guò)程中抓住關(guān)鍵疑難，提出自己的見(jiàn)解并找出依據(jù)，然后與同學(xué)、老師共同議論(包括評(píng)論、爭(zhēng)論)，各抒己見(jiàn)，進(jìn)行探討。

　　7.疑讀，“學(xué)貴有疑”。它的目的和重點(diǎn)在于閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，培養(yǎng)思考的習(xí)慣。它要求孩子在閱讀中善于質(zhì)疑問(wèn)難，邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，然后帶著疑問(wèn)去查讀、詢(xún)讀，去解決問(wèn)題。

　　8.避讀。它的目的是指導(dǎo)孩子在閱讀中對(duì)經(jīng)過(guò)努力解決不了的問(wèn)題或無(wú)重要意義的內(nèi)容以及自己了解的內(nèi)容，避而不讀。它能培養(yǎng)孩子從實(shí)際出發(fā)，抓住主要矛盾，具有避輕就重地選擇能力。

　　9.演讀。要求孩子對(duì)寓言，童話等閱讀內(nèi)容邊讀邊表演。目的在于使孩子理解閱讀材料，和作者想在一起，接受熏陶感染，培養(yǎng)孩子閱讀的動(dòng)作反應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　10.畫(huà)讀。要求孩子一邊讀、一邊想、一邊畫(huà)。或者先閱讀后描摹，把閱讀內(nèi)容，通過(guò)畫(huà)畫(huà)反映出來(lái)。它能加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，并作出相應(yīng)的另一種形式的動(dòng)作反應(yīng)，養(yǎng)成孩子聯(lián)想習(xí)慣和根據(jù)要求作畫(huà)的創(chuàng)造能力。

　　11.聯(lián)讀。它重在對(duì)自己已有的知識(shí)回頭看，聯(lián)系舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。要求孩子把閱讀新課與舊課結(jié)合起來(lái)，使知識(shí)系統(tǒng)化，既有效地復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又較好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。目的在于教孩子逐步學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，并培養(yǎng)其聯(lián)想和綜合能力。

　　12.比讀。要求孩子在閱讀中把不同的篇章、優(yōu)劣各異的內(nèi)容、相同或相反的知識(shí)通過(guò)比較找出異同，加深理解。尤其要把它帶到閱讀的第二課堂中去運(yùn)用。它的目的在于培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣，開(kāi)闊孩子眼界;同時(shí)也可培養(yǎng)研究、探索能力。

　　13.逆讀。它要求從全書(shū)之末，即從書(shū)的較后章節(jié)向前讀回去。孩子在開(kāi)讀時(shí)必然會(huì)遇到各種疑問(wèn)，那不要緊，句子記在心中，存疑于胸中。要求孩子在逆讀過(guò)程中不斷追根尋源，由果及因，存疑之點(diǎn)就能迎刃而解。它的目的是通過(guò)逆讀過(guò)程中的重重障礙去激發(fā)孩子的積極思考和主動(dòng)探索精神，達(dá)到牢固地掌握知識(shí)。

　　14.注讀。要求孩子在閱讀中，發(fā)現(xiàn)疑難之處或有不同看法等，就在課文的書(shū)頁(yè)空白處，進(jìn)行批注，發(fā)表個(gè)人評(píng)論意見(jiàn)，提出質(zhì)疑。這種讀法能培養(yǎng)孩子敢于發(fā)表不同意見(jiàn)，進(jìn)行大膽評(píng)論的能力，并且能提高孩子明辨是非曲直的能力。

　　15.改讀。它的重點(diǎn)在于解放思想，不迷信作者，而抱著分析、研究，探索的態(tài)度，將正確的東西，經(jīng)過(guò)消化變成自己的知識(shí);但更要發(fā)揚(yáng)“挑剔”精神，敢于對(duì)錯(cuò)誤的、消極的東西，提出改動(dòng)意見(jiàn)。

　　多讀書(shū)，讀好書(shū)，還要掌握一些必要的讀書(shū)技巧，即使從診斷的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，讀書(shū)也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。愿所有的孩子不僅能充分體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)，還能厚積薄發(fā)進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。