初中學(xué)習(xí)知多少

　　初一年級

　　生理特點(diǎn)：成熟性與幼稚性的統(tǒng)一，進(jìn)入少年期，身體形態(tài)發(fā)生顯著變化，身體機(jī)能逐步健全，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化，但童年和少年兩個(gè)階段之間是逐漸過渡的，初一孩子剛剛跨入少年期，理性思維的發(fā)展還有限，身體發(fā)育、知識經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)方面依然保留著小孩子的特點(diǎn)。向上性與盲目性的統(tǒng)一，自我意識開始發(fā)展，有了一定的評價(jià)能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學(xué)的好評，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面會(huì)認(rèn)真努力，力爭給老師和同學(xué)留下好印象，但思維的獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階段，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力薄弱容易受外界影響，順利時(shí)盲目自滿，遇挫折時(shí)盲目自卑，泄氣，有從眾心理。獨(dú)立性與依賴性的統(tǒng)一，不愿讓大人管，但學(xué)習(xí)和生活中遇到具體困難希望得到老師和家長的幫助。新鮮感和緊張感的統(tǒng)一，新環(huán)境新老師新同學(xué)新學(xué)科感到新鮮。但不久后，由于學(xué)科增多，復(fù)雜性增強(qiáng)，課時(shí)延長，診斷增多，教法和學(xué)法與小學(xué)不同，使其感到緊張。加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注意心理輔導(dǎo)自我意識的教育，情緒輔導(dǎo)，青春期教育。開展學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣及時(shí)間分配等。還要注意不要放任不管不問，不要嚴(yán)管不解決問題。

　　年級特點(diǎn)：從六年級剛剛升入初中一年級，很多孩子還以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對待初中的學(xué)習(xí)，有些孩子會(huì)出現(xiàn)上課跟不上老師進(jìn)度，明顯感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)有些力不從心。

　　總述：從小學(xué)進(jìn)入到中學(xué)，對孩子來說是一個(gè)飛躍，孩子面臨著新的環(huán)境、老師、同學(xué)，對于“新”的適應(yīng)速度將會(huì)對初一孩子產(chǎn)生很大的影響，新年級的初一新生，對一切既陌生又好奇，心態(tài)比較放松�？颇吭龆嗔耍�知識難度也比小學(xué)有了較大提高，已經(jīng)不能再用小學(xué)或者初中的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，一定要及時(shí)調(diào)整，學(xué)習(xí)時(shí)間分配也是需要關(guān)注的問題。

　　初一重要的事情:

　　1.適應(yīng)——從小孩子轉(zhuǎn)變?yōu)橹泻⒆樱瑢χ車�的環(huán)境、教學(xué)的方法、生活的節(jié)奏都需要適應(yīng)，適應(yīng)的快慢，在很大程度上決定著孩子初一甚至整個(gè)初中階段的成績，所以初一很重要的一件事情就是要盡快適應(yīng)新的生活。

　　2.養(yǎng)成——初一是打基礎(chǔ)的年級，不僅要打好知識的基礎(chǔ)，更要大號學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，重視“養(yǎng)成教育”，就是讓孩子盡快養(yǎng)成端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，成功的養(yǎng)成教育史孩子咋初中階段學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的重要助力!

　　3.基礎(chǔ)——課程的難度是漸進(jìn)的，所以通常剛開始的時(shí)候，孩子都會(huì)覺得比較簡單，初一不要追求“難度”和“進(jìn)度”，要重視基本概念的學(xué)習(xí)、剖析和應(yīng)用，只有基礎(chǔ)牢固，才有可能在整個(gè)中學(xué)階段學(xué)得輕松而有成效。

　　4.月考——初一先進(jìn)次月考是對孩子在學(xué)校相對成績的一個(gè)摸底，根據(jù)先進(jìn)次月考的情況，家長和孩子要盡快制定一個(gè)課外輔導(dǎo)的計(jì)劃，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、查漏補(bǔ)缺，讓孩子的成績提高更有效。

　　初二年級

　　生理特點(diǎn)：初二孩子年齡基本上在14歲左右，這個(gè)年紀(jì)的孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化，避免初二現(xiàn)象。與初一相比，初二孩子增加了生物課，青春期的孩子對異性有著羞澀的好奇。青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進(jìn)青少年性意識的發(fā)展，怎樣去認(rèn)識愛情﹑處理對異性的好感﹑性行為，這些問題他們需要家長和老師的引導(dǎo)。但由于家長和社會(huì)對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度，致使同學(xué)們產(chǎn)生青春期煩惱。另一心理特點(diǎn)是表面什么都不在乎，實(shí)際上從眾心理很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。于是有的孩子出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡，就會(huì)出現(xiàn)程度不同的對抗情緒﹑逃避﹑說謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。.獨(dú)立性有較大的發(fā)展，自尊心增強(qiáng)：初三孩子對立性獲得較大發(fā)展，學(xué)習(xí)能力有了很大提高，他們喜歡同老師平等的討論問題，喜歡自己自由獨(dú)立地組織、開展一些活動(dòng)。初三孩子的“成人感”更加明顯，自尊心大大增強(qiáng)，他們比初一、初二的孩子更渴望教師和家長的尊重與理解。教育者要充分利用初三孩子的這些特點(diǎn)，培養(yǎng)和發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活的能力。

　　初二關(guān)鍵詞——“分化”

　　學(xué)科特點(diǎn)：增加了物理學(xué)科，并且其他學(xué)科的難度也在加大，這個(gè)時(shí)期少有不能出現(xiàn)知識的漏洞，因?yàn)槌跞�系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間很有限，并且復(fù)習(xí)壓力很大，所以在初二年級強(qiáng)調(diào)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的重要性，說服家長輔導(dǎo)和增加上課頻次。

　　初二隨著對周圍環(huán)境的熟悉，對中學(xué)緊張、陌生的感覺逐漸淡化;同時(shí)距離中考還有一段時(shí)間，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足;加上初二時(shí)青春期萌芽的時(shí)期，孩子的性格逐漸顯示出逆反的特點(diǎn);這個(gè)階段如果教育得當(dāng)，學(xué)習(xí)成績是一個(gè)很難得的鞏固和上升期，為中考奠定非常良好的基礎(chǔ);但如果不注意，學(xué)習(xí)成績就會(huì)大幅度地退步，同時(shí)造成孩子厭學(xué)、沾染壞習(xí)氣、自暴自棄等嚴(yán)重后果。

　　初二較重要的事情

　　1.學(xué)好物理——初二新增物理學(xué)科，給每個(gè)同學(xué)一個(gè)重新位置的機(jī)會(huì)，一開始就讓自己的科走物理在前列，可以對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到很好的帶動(dòng)作用，對總成績的提高起著至關(guān)重要的作用，所以一定要學(xué)好!

　　2.樹立優(yōu)先中考的概念——很多孩子都是到初三下學(xué)期才開始著急、開始準(zhǔn)備，診斷結(jié)束總覺得有很多遺憾，認(rèn)為如果復(fù)習(xí)時(shí)間能更充裕一些的話，中考成績一定能夠再提高一些。所以初二要樹立優(yōu)先中考的概念，把初三的內(nèi)容優(yōu)先學(xué)習(xí)，減輕初三的壓力，輕松、自信地迎接中考!

　　3.查缺補(bǔ)漏——初一因?yàn)榉N種原因，一些孩子的部分科目或部分知識點(diǎn)存在漏洞，利用初二這個(gè)緩沖期盡快把漏洞補(bǔ)上，否則可能會(huì)過早地偏科，甚至對其他學(xué)科也產(chǎn)生消極影響

　　4.重視溝通——初二的孩子進(jìn)入到了青春期，比較逆反，和家長的交流逐漸變少，對一味地說教非常抵制，所以這段時(shí)間家長一定要多和孩子進(jìn)行溝通，隨時(shí)了解孩子的心理變化，及時(shí)給孩子需要的心理疏導(dǎo)和正確觀念的引導(dǎo)，這樣才能助力孩子在健康的心理軌道上發(fā)展。

　　總述：不僅初二，連同高二也是一樣，都處于學(xué)習(xí)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，一般重點(diǎn)校都會(huì)把初三或高三的知識加到初二和高二下學(xué)期進(jìn)行。初二和高二的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力都很大，孩子要提高自己的學(xué)習(xí)效率，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(后面講到高二不再總述)。

　　初三年級

　　生理特點(diǎn)：心理趨于定型，學(xué)習(xí)成績相對穩(wěn)定，初三孩子心理發(fā)展迅速，開始趨向定型。觀察力接近成人水平，意義識記占主導(dǎo)地位，思維活動(dòng)已有抽象、概括的水平。學(xué)習(xí)興趣基本穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績亦開始相對穩(wěn)定。教育者要抓住一切有利的機(jī)會(huì)，促使孩子的心理更加成熟，為將來的學(xué)習(xí)和生活做好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，要繼續(xù)對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育使每個(gè)孩子都有很強(qiáng)的入學(xué)緊迫感，并重視“高潛”工作，力爭使每個(gè)孩子都能進(jìn)入理想的高中。

　　學(xué)科特點(diǎn)：增加了化學(xué)學(xué)科，初中數(shù)學(xué)較難的知識點(diǎn)也是在初三階段的，這個(gè)學(xué)期，孩子的個(gè)體成績產(chǎn)生明顯的差異，孩子都有自己的目標(biāo)，有查漏補(bǔ)缺重點(diǎn)高中的孩子，也有為了上普通高中而努力的孩子，整體的緊張氣氛已經(jīng)形成，這期間要不斷給家長和孩子增加危機(jī)感，強(qiáng)調(diào)中考對孩子的知識結(jié)構(gòu)和能力要求是非常高的(可以從中考的分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)高中的錄取分?jǐn)?shù)線具體分析)，這次的期中診斷意義重大。

　　初三關(guān)鍵詞“中考”

　　初三較主要的任務(wù)就是中考。中考是綜合能力的考察，不能對單獨(dú)知識點(diǎn)的考查，主要考查孩子知識的融會(huì)貫通能力和綜合應(yīng)用能力，初三既有新課的學(xué)習(xí)，又要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，孩子經(jīng)常抓不住重點(diǎn)、平均用力、手忙腳亂、效果欠佳。初三在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行突破，不放棄、不懈怠，才能在中考中取得優(yōu)異成績

　　初三較重要的事情

　　1.學(xué)好化學(xué)——初三新增化學(xué)學(xué)科，化學(xué)在整個(gè)初中階段學(xué)習(xí)一冊書，不管其他學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況如何，化學(xué)都是有可能學(xué)好的，并且新課程學(xué)好了，孩子的自信心就提高了，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都能起到一個(gè)積極促進(jìn)的作用。反之，如果一開始不著急、不重視，等到發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候就要花雙倍甚至幾倍的時(shí)間去補(bǔ)，大大降低了復(fù)習(xí)效率，影響總體成績。

　　2.緊追不舍——初三年級，為中考復(fù)習(xí)留出更多的時(shí)間，學(xué)校老師會(huì)趕進(jìn)度，課程講得比較快，稍有懈怠就會(huì)比較吃力，很多孩子出現(xiàn)“舊賬還沒補(bǔ)上，又欠了新賬”的情況，整體忙于應(yīng)付，無法針對自己的弱項(xiàng)進(jìn)行助力，到了下學(xué)期綜合復(fù)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)是一鍋粥。所以，一定要緊追不舍、及時(shí)復(fù)習(xí)，化解疑難問題。

　　3.查缺補(bǔ)漏——初中的課程已經(jīng)學(xué)完了2/3，自己要有計(jì)劃地開始針對自己的弱科和薄弱知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，不要把所有問題都堆積到中考前夕。利用開學(xué)初還不是較緊張的階段，要把初一、初二各科的知識點(diǎn)在腦海中過一遍，把以前沒有掌握的挑選出來，查缺補(bǔ)漏，為中考打下良好的基礎(chǔ)。

　　4.壓力調(diào)節(jié)——隨著中考的臨近，孩子和家長都會(huì)或多或少有一些壓力，壓力不全是壞事，但是壓力過大就會(huì)影響孩子的正常學(xué)習(xí)、生活，也影響診斷時(shí)的正常發(fā)揮。家長要多關(guān)心孩子，能夠觀察到孩子的變化和不安，可以請這方面專業(yè)的人給孩子幫助。

　　總述：初三和高三考前查漏補(bǔ)缺期，整體知識框架的綜合性梳理和靈活運(yùn)用，同時(shí)提高診斷能力，集中力量抓緊一切時(shí)間查漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長避短

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