中考語文：記敘文閱讀滿分經(jīng)驗

2016-10-07 09:27:35 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　一、中考記敘文要求

　　把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。理清文章的思路、結(jié)構(gòu)和層次。理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容。揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。分析文章表達方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。閱讀中的體驗及啟示。結(jié)合內(nèi)容個性化表述，學(xué)會思考和質(zhì)疑。

　　二、知識梳理

　　(一)明確記敘文知識要點

　　1、什么是記敘文

　　記敘文以形象生動的記敘、描寫來間接地表達作者的思想感情的文體。

　　2、記敘文的分類

　　寫人，敘事，寫景狀物。記敘文是以情感人

　　(1)側(cè)重寫人的記敘文

　　如：《我的母親》《老王》《背影》《阿長與山海經(jīng)》《藤野先生》《憶冼星海》《鄧稼先》

　　從事件中分析人物，在言行中概括出人物的思想情感和性格特點。

　　(2)寫事的記敘文

　　如：《社戲》《風(fēng)箏》《羚羊木雕》

　　事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果或故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

　　(3)寫景狀物的記敘文

　　如：《春》《濟南的冬天》抓住寫景手法，景物特征，分析作者情感。

　　(4)表達方式：5種

　�、儆洈ⅲ焊爬〝⑹�、詳細敘述

　�、谧h論：

　　開頭議論：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)下文

　　文間議論：承上啟下，揭示意義

　　結(jié)尾議論：揭示或升華主旨，畫龍點睛

　�、凼闱椋赫媲袕娏�，震撼人心。

　　④說明

　�、菝鑼�

　　(5)人物：有主要人物和次要人物，次要人物襯托主要人物。細節(jié)描寫細微具體人物環(huán)境場面

　　三、常見題型解析

　　1、題型一：題目設(shè)題

　　題目的含義、題目的作用、擬題、尋找線索。

　�、贅�(biāo)題含義

　　A、一語雙關(guān)的題目較容易考查其含義，表層意從字面上很容易把握，深層意要聯(lián)系全文甚至主旨方可把握出。

　　B、運用修辭的題目也容易考查含義

　　思路：一語雙關(guān)，表面上指……，又指……。概括了……的事件，表達了……的情感，暗示了……的主旨。或者：運用…修辭，寫出……

　�、跇�(biāo)題作用

　　內(nèi)容上：(同題目含義)點明……、概括……事件、表達了……感情、表達了……主旨

　　結(jié)構(gòu)上：是否是線索，設(shè)置懸念，吸引讀者

　　(參考)形式上：新穎獨特，吸引讀者

　�、蹟M題(只要對的，不要貴的)：以核心人物為題：《老王》《藤野先生》;以核心事件為題：《登上地球之巔》;以核心事物為題：《風(fēng)箏》;以季節(jié)為題：《春》《濟南的冬天》;以獨特的視角為題：《背影》《臺階》;以主旨為題：《偉大的悲劇》;以情感命題：《愛》;以線索為題：《羚羊木雕》;尋找線索物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。

　　作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　2、題型二：情節(jié)設(shè)題

　　①概括全篇內(nèi)容、概括部分情節(jié)、梳理心情變化、概括全文內(nèi)容

　　基本思路：人物+事件+結(jié)果，時間、地點、經(jīng)過可以略去;起因可以有，尤其是結(jié)果一定要有。注意：人物眾多時，找出主要人物;抓住主要事件，(插敘的事情排除掉);如果有兩件主要事情，都要概括出來。

　�、诟爬ú糠智楣�(jié)

　　概括情節(jié)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局;或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過當(dāng)作結(jié)果的情況。

　�、凼崂硇那�(感情)變化

　　思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過當(dāng)作結(jié)果的情況。

　　小結(jié)：完善情節(jié)鏈、完善變化鏈

　　3、題型三：人物形象設(shè)題

　�、俜治鋈宋锏男蜗�

　　從兩個方面入手，一是通過分析典型事例來分析人物形象;二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、形象描寫等)方法的分析來把握人物的性格和精神品質(zhì)。

　　思路：抓住文中抒情議論句，體會作者情感，用贊美(貶斥)的語言概括。是一個……的人。從文章……看出來。要巧借文章中的詞語是否要結(jié)合內(nèi)容分析

　�、诿鑼懭宋锏姆椒ḿ捌渥饔�

　　外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

　　側(cè)面描寫：作者通過對周圍人或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。

　　細節(jié)描寫：即特寫鏡頭，以突出人物心情或品質(zhì)。

　　思路：這句話運用了……的描寫手法，寫出了人物……的性格特征(或精神品質(zhì))，突出了文章……的中心。

　�、墼u價人物形象

　　基本思路：性格特征+評價

　　常有兩種類型：有模板;沒有模版。

　　(有模板，如“感動中國人物頒獎詞”。可以模仿模板的句式、語言風(fēng)格)先寫出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，再升華、贊美。語言要簡潔，優(yōu)美，富有激情。

　　④揣摩心理

　　出題類型：補寫心理

　　思路：明確人物此時此境應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。

　　注意：語言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用先進人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨白(診斷中建議用先進人稱)。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。

　　4、題型四

　　句子設(shè)題

　　(1)重點句子理解(作用)

　　思路：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。

　　語言組織：這句話寫出了……(內(nèi)容)，結(jié)構(gòu)上起到了……的作用。有利于突出……。(往主旨上靠攏)

　　(2)句子在結(jié)構(gòu)上的作用

　　開頭：總領(lǐng)全文;引出下文;為全文設(shè)置了……的情感氛圍;為下文……的情節(jié)做鋪墊;設(shè)置懸念;吸引讀者興趣等。

　　中間：承上啟下：與上文的……呼應(yīng);引出下文的……;總結(jié)上文，引出下文，為……做鋪墊。

　　結(jié)尾：照應(yīng)開頭，照應(yīng)題目——首尾呼應(yīng)，回味無窮;總結(jié)全文，突出、深化……的中心。

　　過渡句的作用：

　　承上啟下，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，氣勢貫通，前后呼應(yīng)，條理分明。

　　(3)描寫句理解(作用)

　�、偃宋锩鑼懢�

　　人物描寫方法：外貌、語言、動作、心理。

　　人物描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫。

　　思路：這句話運用了……的描寫手法，寫出了人物……的性格特征(或精神品質(zhì))，突出了文章……的中心。

　�、谏鐣h(huán)境描寫句

　　思路：這句話寫出了當(dāng)時社會……的特點，交代了故事發(fā)生的背景，引出了下文……情節(jié)。(推動了情節(jié)發(fā)展，或為下文敘事描寫作鋪墊)

　�、畚牟删滟p析(表達效果)

　　思路：修辭(+闡述)+內(nèi)容+情感

　　語言組織：運用了……的修辭手法，……地寫出了……的內(nèi)容(動作、心理、神態(tài)等)，表達了……的情感。

　　注意：在適當(dāng)?shù)胤郊由蠠捵謨?nèi)容。給整個句子以綜合評價。

　　5、題型五：段落設(shè)題

　　同句子理解(作用)一樣。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。

　　思路：這一段寫出了……，突出了……，(這是內(nèi)容)對下文起到……的作用。(結(jié)構(gòu))

　　注意：段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，，表述語言有所不同。

　�、匍_頭段作用

　　開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文;引出下文，或為下文……作鋪墊;渲染氣氛，奠定基調(diào);設(shè)置懸念，吸引讀者。

　�、诮Y(jié)尾段作用

　　總結(jié)全文，歸結(jié)主旨;卒章顯志(畫龍點睛)，點明題旨;深化或升華主旨，助力作者情感;言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考;委婉含蓄，意味深長;發(fā)人深思，余味無窮;戛然而止，給讀者留下想象的空間。呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，渾然一體。

　　③環(huán)境(景物)描寫句

　　思路：這句話寫出了……的景物特征，渲染了……的氛圍，突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等。(回答要具體)

　�、苤虚g(非開頭結(jié)尾)段落

　　過渡段

　　承上啟下：承接上文……內(nèi)容，引出下文……內(nèi)容

　　只承上：總結(jié)上文……內(nèi)容

　　只啟下：引起下文……內(nèi)容

　　鋪墊段：為下文……作鋪墊

　　6、題型六：詞語作用/妙處/表達效果

　　�？嫉脑~語有：動詞、形容詞、副詞;褒義貶用、貶義褒用;語境詞等。

　　方法指導(dǎo)：帶句解詞;有修辭要寫出所用……修辭;有的寫出……心情，表現(xiàn)了人物……性格，表達了……的情感。突出了……的中心。

　　注意：結(jié)束時較好有綜合性評價語。

　　此題型還有：問某詞能否去掉，或調(diào)換另一詞

　　解題模式：

　　首先，回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時);其次，解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞或哪個表達效果更好，形象或恰如其分地表現(xiàn)了……(好在哪里);較后，不用或調(diào)換后，語境有何變化(不好在哪里)還有：指示代詞的指代內(nèi)容。

　　思路：就近、就前原則

　　例如：“路上，我一直在想，這個孩子應(yīng)該回家，家長[微博][微博]應(yīng)該接納他，認(rèn)可并鼓勵他。只有這樣，他才能活得快樂，才能走向夢想。”

　　“這樣”指的是?“這”是近指，“那”是遠指。

　　還有：其他詞語指什么，根據(jù)語境推到判斷出所指

　　還有：詞語是否矛盾，有些詞從字面上看自相矛盾，但實際上各有所指，寄寓深刻的用意。

　　7、題型七：記敘順序設(shè)題

　�、夙様ⅲ喊凑帐虑榘l(fā)展的先后(時間)記敘。

　　作用：敘事條理分明，讀起來脈絡(luò)清楚，印象完整清晰。

　�、诔？嫉氖堑箶�、插敘的辨識及其作用。

　　插敘的作用：這段插敘，補充了……的內(nèi)容，突出了人物……的性格，使文章內(nèi)容更翔實，故事情節(jié)更曲折，人物形象更豐滿。

　　倒敘及其作用：有兩種倒敘形式：先進種是首尾照應(yīng)，中間回憶。這種形式的倒敘作用是首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。設(shè)置懸念，吸引讀者。第二種是把事情的結(jié)果寫在前面，這種形式的倒敘作用是取得設(shè)置懸念、先聲奪人的表達效果。

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