初三第一次月考前后學(xué)生及家長(zhǎng)應(yīng)注意這五點(diǎn)

　　初三先進(jìn)次月考前后孩子及家長(zhǎng)應(yīng)注意這五點(diǎn)！國(guó)慶過(guò)后，各校初三生將陸續(xù)迎來(lái)開(kāi)學(xué)后的先進(jìn)次月考�？记翱己�，孩子及家長(zhǎng)要做哪些準(zhǔn)備？要注意些什么？又如何根據(jù)診斷結(jié)果做學(xué)習(xí)計(jì)劃調(diào)整呢？下面上海愛(ài)智康初中輔導(dǎo)頻道小編對(duì)以上問(wèn)題整理的內(nèi)容解答，希望幫助到各位孩子及家長(zhǎng)。

　　初三安排月考的目的和意義是什么？

　　學(xué)校組織月考是為了讓初三生逐步適應(yīng)中考的準(zhǔn)備節(jié)奏。區(qū)別于單科隨堂診斷，每月一考對(duì)后續(xù)的整體準(zhǔn)備有很大的指導(dǎo)作用。通過(guò)月考，考生可及時(shí)發(fā)現(xiàn)各科存在哪些問(wèn)題，比如到底是知識(shí)方面的、診斷技能方面的還是心理方面的。了解上述信息后，考生在之后的學(xué)習(xí)中可根據(jù)對(duì)上一次月考的分析，得知具體哪些方面做得不足，以便及時(shí)調(diào)整，為下一階段復(fù)習(xí)指明方向。

　　先進(jìn)次月考能讓初三生在開(kāi)學(xué)后的先進(jìn)個(gè)月有反思的機(jī)會(huì)，這對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)很有利。通過(guò)這次診斷找出問(wèn)題，考生可盡早調(diào)整不適合的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略。

　　較早月考后，考生和家長(zhǎng)分別要留意哪些問(wèn)題？

　　對(duì)于此次診斷，考生要留意四方面問(wèn)題。先進(jìn)，隨著月考臨近，心態(tài)發(fā)生哪些變化；第二，拿到試題后感覺(jué)如何；第三，診斷時(shí)對(duì)各科試題的感覺(jué)如何；第四，診斷結(jié)束后自我感覺(jué)如何。

　　初三先進(jìn)次月考是檢驗(yàn)考生是否適應(yīng)新學(xué)期、知識(shí)掌握是否牢固的一次重要診斷，無(wú)論考生還是家長(zhǎng)都要重視。升入初三后，家長(zhǎng)要盡量對(duì)孩子每科的學(xué)習(xí)情況都了如指掌，才能有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子的考前復(fù)習(xí)及考后查漏補(bǔ)缺。

　　較早月考后，家長(zhǎng)要客觀看待孩子的分?jǐn)?shù)與位置，還要注重孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)與學(xué)習(xí)能力。不論此次診斷結(jié)果如何，與其花費(fèi)精力和心力過(guò)分糾結(jié)，不如將更多的時(shí)間用在分析月診斷卷上。若診斷結(jié)果不錯(cuò)，會(huì)為考生下一階段復(fù)習(xí)樹(shù)立信心；若診斷不理想，要盡快找到其中的原因，是心理素質(zhì)的問(wèn)題，考前太過(guò)緊張影響正常發(fā)揮，還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，或是還未適應(yīng)初三的復(fù)習(xí)模式……無(wú)論怎樣，及時(shí)找到問(wèn)題，盡快解決才是當(dāng)務(wù)之急。

　　診斷恰逢“十一”小長(zhǎng)假，考生要如何做好總結(jié)？

　　診斷結(jié)束后，考生可充分利用假期對(duì)已結(jié)束的“大考、小考”做好以下3件事。首先，分科目錯(cuò)題歸檔�？忌�可按各科目分門別類地把平時(shí)題目、功課、試題中的錯(cuò)題整理、分析、歸類，為今后查漏補(bǔ)缺打好基礎(chǔ)。其次，對(duì)于診斷時(shí)雖沒(méi)有答錯(cuò)，但在做題時(shí)沒(méi)有十足把握的“危險(xiǎn)題目”也要及時(shí)做好記錄。較后，對(duì)于沒(méi)有遇到過(guò)的“新題型”也要記下來(lái)。

　　分?jǐn)?shù)、位置較上學(xué)期有較大起伏的考生要如何客觀分析自己的得與失？

　　考生先要明確這次考取的名次和成績(jī)并不會(huì)直接影響中考，這次診斷只是一次診斷性的摸底診斷，其實(shí)質(zhì)意義在于“查缺補(bǔ)漏”。考得不理想，不妨看做是中考前拉響的一次預(yù)警。能在真正的大考來(lái)臨前清楚自己的錯(cuò)誤并及時(shí)糾偏是一件好事。

　　此外，考生要分析各科分?jǐn)?shù)、扣分處。這項(xiàng)工作可從三方面總結(jié)，一是過(guò)失性失分有哪些，二是知識(shí)性失分有哪些，三是能力性失分有哪些。之后再分析本次診斷做得好的地方與不好的地方，以及可以提高的方面。

　　較后，根據(jù)以上分析對(duì)下一次診斷擬出目標(biāo)分?jǐn)?shù)及位置，明確下一階段怎么學(xué)習(xí)，比如如何預(yù)習(xí)，如何做筆記，如何與錯(cuò)題“再過(guò)手”等細(xì)節(jié)。

　　在下階段準(zhǔn)備中，家長(zhǎng)要注意什么問(wèn)題？

　　家長(zhǎng)要注意觀察孩子升入初三后的狀態(tài)及學(xué)習(xí)情況，考慮后續(xù)如何更好地協(xié)助孩子準(zhǔn)備。一個(gè)月的“磨合期”后，家長(zhǎng)要盡快清楚孩子用什么準(zhǔn)備資料更合適，不要讓孩子再做不合時(shí)宜的老題、舊題。家長(zhǎng)要督促孩子跟緊學(xué)校老師的節(jié)奏，不要盲目報(bào)班、找家教。

　　另外，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)借力，特別是會(huì)借老師的力。老師，尤其班主任，是較熟悉孩子的。家長(zhǎng)要向班主任了解孩子的整體狀況，向科任老師了解孩子學(xué)科學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)要以恰當(dāng)?shù)姆绞郊��?lì)孩子努力，必要時(shí)為孩子減壓，及時(shí)幫孩子樹(shù)立信心。

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