備考經(jīng)驗(yàn)：英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)方法

2016-10-10 10:19:30 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　一、緊扣教材，循序漸進(jìn)

　　教材是中考命題的基礎(chǔ)和重要依據(jù)，教材是“源頭”。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要緊緊依據(jù)課本，復(fù)習(xí)教材要充分體現(xiàn)以下四性：(1)目的性，即做到復(fù)習(xí)什么心中有數(shù)，這是前提。所以教師首先應(yīng)在深入鉆研大綱和教材的基礎(chǔ)上，確定明確的復(fù)習(xí)目的。(2)針對(duì)性，這是關(guān)鍵，復(fù)習(xí)前教師要研究孩子，找出薄弱環(huán)節(jié)，明確目的要求，做到有的放矢，重點(diǎn)突出，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。(3)系統(tǒng)性，復(fù)習(xí)過(guò)程是幫助孩子將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化的綜合制作過(guò)程，通過(guò)復(fù)習(xí)，將學(xué)會(huì)的知識(shí)分析、綜合、概括、抽象，上升到理論認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。(4)透徹性，“透”要貫穿在復(fù)習(xí)教材的始終，教師對(duì)教學(xué)大綱、教材要吃透，弄清各個(gè)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清重點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)涵和外延。

　　二、研究題型，有的放矢

　　中考命題原則，遵循教學(xué)大綱和教材，注重基礎(chǔ)，注重對(duì)孩子的聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面考查。因此，中功課型呈現(xiàn)多樣性，考查知識(shí)點(diǎn)面廣，量大，且體現(xiàn)學(xué)科滲透、教育改革和素質(zhì)教育的精神，通過(guò)多種途徑檢測(cè)孩子所掌握的知識(shí)和能力。題型有聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解、詞匯、短文填空、句子翻譯、英語(yǔ)寫(xiě)作等。教師要充分對(duì)各個(gè)題型進(jìn)行研究，從中找出解題的思路和規(guī)律，推測(cè)命題動(dòng)向。

　　以本為主，主線(xiàn)清晰，不搞舍本求末，注意知識(shí)的系統(tǒng)性。進(jìn)入初三復(fù)習(xí)階段以后，各種復(fù)習(xí)資料很多。堅(jiān)持以課本為主，不要讓孩子過(guò)早地做綜合練題目及中考模擬題。這正是教材在教學(xué)中的地位及教材在中考中的地位所決定的。

　　三、注重交際，突出重點(diǎn)

　　新目標(biāo)新教材的特色是交際用語(yǔ)多，課本中有相當(dāng)多的情景對(duì)話(huà)，涉及購(gòu)物、看病、就餐、問(wèn)路、打電話(huà)、借東西、談天氣和其他情景。教師要根據(jù)這些不同的語(yǔ)言情景，創(chuàng)造氛圍，指導(dǎo)孩子進(jìn)行交際對(duì)話(huà)，鍛煉交際口語(yǔ)會(huì)話(huà)能力，使孩子把學(xué)到的知識(shí)語(yǔ)言點(diǎn)和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，真正把英語(yǔ)學(xué)活，學(xué)以致用，并使之成為一種習(xí)慣。

　　四、精選內(nèi)容，加強(qiáng)閱讀

　　閱讀理解是中考英語(yǔ)試題的重頭戲，是考查孩子綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和閱讀技巧來(lái)理解英語(yǔ)書(shū)面材料的能力。孩子能否在中考中取得好成績(jī)，閱讀理解具有舉足輕重的作用，因此務(wù)必在平時(shí)拓寬視野，加強(qiáng)閱讀，掌握閱讀理解的思路。在日常訓(xùn)練中指導(dǎo)并教授孩子運(yùn)用多種方法，廣泛閱讀各種題材的材料，做到熟能生巧。同時(shí)，在材料的難度、廣度和深度上進(jìn)一步加以拓寬，可涉及歷史、科普、天文、人文趣事等各方面，難度應(yīng)與中考相當(dāng);同時(shí)適當(dāng)選擇部分趣味性強(qiáng)的文章加以拓寬，提高孩子的閱讀興趣和技巧�？删x《英語(yǔ)周報(bào)》、《學(xué)英語(yǔ)》等報(bào)刊雜志上的材料，供孩子閱讀。另外可向孩子推薦一些適合他們口味的英語(yǔ)原著，鼓勵(lì)他們多讀多看，從而提高閱讀速度和閱讀能力。

　　五、精講精練，歸納總結(jié)

　　精講是針對(duì)課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和孩子提出的問(wèn)題進(jìn)行精當(dāng)，嚴(yán)密，透徹的講解，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，講知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，講關(guān)鍵，講規(guī)律，講思路，講技巧，講方法。用較少的時(shí)間覆蓋盡可能多的知識(shí)，由“點(diǎn)”到“面”，縱橫交錯(cuò)，大幅度進(jìn)行串聯(lián)，把孤立的、零散的知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。一直以來(lái)有教師認(rèn)為，少講，略講就是精講，我認(rèn)為這是一種誤解。精講絕不等于少講。精講就其教學(xué)內(nèi)容，重難點(diǎn)而言，是一個(gè)質(zhì)量，內(nèi)容方面的概念，而不完全是時(shí)間，數(shù)量方面的概念。不同的教學(xué)任務(wù)決定了不同的授課時(shí)間，在這方面尤其有符合教學(xué)實(shí)際。

　　對(duì)精講和精練中出現(xiàn)的問(wèn)題，要善于歸納總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的異同，歸納出普遍性，從而真正解決孩子存在的問(wèn)題，以求從認(rèn)識(shí)—訓(xùn)練—再認(rèn)識(shí)—再訓(xùn)練的反復(fù)過(guò)程中真正使孩子熟練掌握知識(shí)，從而使孩子的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力得到更大的進(jìn)步。

　　六、科學(xué)分析，合理安排

　　科學(xué)分析，合理安排中考復(fù)習(xí)時(shí)間十分重要。整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間安排，可分為四個(gè)階段，先進(jìn)階段從三月上旬到三月底，以口語(yǔ)訓(xùn)練為主，同時(shí)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。這樣一方面應(yīng)付口語(yǔ)診斷，另一方面也加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。第二階段，從三月底到四月底，以全面掌握教材為基礎(chǔ)，以注重雙基為核心，以單元課時(shí)為順序，以知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系及應(yīng)用為突破點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)，全面的歸納、總結(jié)、復(fù)習(xí)。這階段采取單元過(guò)關(guān)檢測(cè)方式，打好扎實(shí)基礎(chǔ)。第三階段四月底到五月中旬，以練為主，講練結(jié)合。在注重基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及其他技能的培養(yǎng)。第四階段從五月中旬到六月中旬，以立足診斷大綱，課本為重點(diǎn)，以提高孩子對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力為根本目的，好兵是練出來(lái)的，熟練地掌握知識(shí)也需要反復(fù)訓(xùn)練，故在進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練，開(kāi)展綜合專(zhuān)題訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)認(rèn)真糾正孩子復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的不足和錯(cuò)誤,集中助力訓(xùn)練。這一階段的題目訓(xùn)練要多樣化，抓住重點(diǎn)知識(shí)，孩子易混的知識(shí)點(diǎn)，多角度、多形式地去設(shè)計(jì)題目。同時(shí)進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，加強(qiáng)考前的英語(yǔ)輔導(dǎo)，特別是加強(qiáng)中考心理和技能的輔導(dǎo)，使孩子增強(qiáng)對(duì)中考英語(yǔ)的自信心。確保孩子以較好的精神狀態(tài)來(lái)迎接中考。