適用小學(xué)階段學(xué)生的十大學(xué)習(xí)方法

　　適用小學(xué)階段孩子的十大學(xué)習(xí)方法！獲得較可靠的因素是懂得怎樣開發(fā)本人的潛力。研究表明：“較好學(xué)生生”名列前茅的技巧其他人并不難學(xué)到手。主要可以歸納為以下幾點(diǎn)：

　　適用小學(xué)階段孩子的十大學(xué)習(xí)方法

　　1、以學(xué)習(xí)為先。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，正事理應(yīng)先于娛樂(lè)。

　　2、隨處學(xué)。每天練跑途中記憶詞語(yǔ)；在盥洗池旁貼一張?jiān)~匯表；每天刷牙時(shí)熟記一個(gè)生詞；無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：助力學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持不懈。

　　3、講究條理。把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個(gè)紙箱或抽屜裝好，避免用時(shí)東翻西找。

　　4、學(xué)會(huì)閱讀。學(xué)會(huì)助力閱讀，提高單位閱讀量，學(xué)會(huì)讀一本書的目錄、圖解和插圖，為優(yōu)先了解本書內(nèi)容，獲取更有效的信息；當(dāng)積極的讀者不斷地提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止。

　　5、合理安排。再晚也勉勵(lì)自己當(dāng)天完成功課。

　　6、善做筆記。強(qiáng)調(diào)記筆記的功夫，較好學(xué)生生往往一邊聽課一邊記重點(diǎn)。有的在筆記本中間畫一道線，半邊摘錄課文概要，另半邊記下老師補(bǔ)充的東西。

　　7、書寫整潔。

　　8、及時(shí)提問(wèn)。

　　9、學(xué)習(xí)互助。孩子經(jīng)常一起討論家庭功課中的難題，使用不同的解題方法并相互交流心得。

　　10、自我檢查。記筆記時(shí)，對(duì)自認(rèn)為可能會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)格外注意，課下根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)自編模擬題，并在診斷前夕做出書面答案。如果哪里答的不圓滿，就回過(guò)頭來(lái)在復(fù)習(xí)。

　　除此之外

　　絕大多數(shù)較好學(xué)生生還有一條無(wú)密可言的“秘訣”，那就是：家長(zhǎng)的影響。他們的父母誘導(dǎo)孩子從小熱愛(ài)讀書，并提出合理標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格要求，千方百計(jì)激勵(lì)孩子刻苦學(xué)習(xí)。其教子之方用一句話概括是：向孩子灌輸責(zé)任感，讓孩子自己化責(zé)任感為行動(dòng)。

　　不僅如此，每個(gè)學(xué)霸都會(huì)有自己的錯(cuò)題本，那么一本優(yōu)秀的錯(cuò)題本是什么樣的呢？

　　“錯(cuò)題本”是指中小學(xué)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把自己做過(guò)的功課、題目、試題中的錯(cuò)題整理成冊(cè)，便于找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出、學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性、進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在“錯(cuò)題本”使用過(guò)程中，有的孩子不僅僅整理自己做錯(cuò)題目，同時(shí)還把“容易出錯(cuò)題”、“難點(diǎn)題”、“典型題”、“好題”等，一并整理出來(lái)，稱作“好題本”。

　　錯(cuò)題本的建立

　　首先，在建立“錯(cuò)題本”之前，我們需要搞清楚“錯(cuò)題本”的作用。說(shuō)寬泛點(diǎn)，是一種能夠提高學(xué)習(xí)效率、提入學(xué)習(xí)質(zhì)量、夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、創(chuàng)造優(yōu)秀成績(jī)的重要手段。而很多同學(xué)并沒(méi)有引起重視，其實(shí)，是對(duì)“錯(cuò)題本”理解有誤區(qū)，“錯(cuò)題本”上不一定只是“錯(cuò)題”，它應(yīng)該包括“錯(cuò)題”“容易出錯(cuò)題”“難點(diǎn)題”“典型題”等，應(yīng)該是對(duì)知識(shí)的梳理，是重點(diǎn)尤其是難點(diǎn)、精點(diǎn)的集合，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的重點(diǎn)解析，使得學(xué)習(xí)重點(diǎn)更突出、復(fù)習(xí)更具針對(duì)性、學(xué)習(xí)更有高效性。

　　一位就讀人大附，且學(xué)習(xí)一直非常優(yōu)秀的同學(xué)告訴筆者，“錯(cuò)題本”確實(shí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法：

　　1、“錯(cuò)題本”是自身錯(cuò)誤的系統(tǒng)匯總。當(dāng)把錯(cuò)誤匯總在一起的時(shí)候，就會(huì)很容易看出其中的規(guī)律性。

　　2、“錯(cuò)題本”能改變孩子對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度，對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度是減少錯(cuò)題的關(guān)鍵。錯(cuò)誤是寶貝，因?yàn)殄e(cuò)誤才能使孩子知道自己的不足，而不能因?yàn)殄e(cuò)題少或錯(cuò)誤的原因簡(jiǎn)單而忽視它。一個(gè)錯(cuò)誤實(shí)際就是一個(gè)盲點(diǎn)。如果對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度不積極，或者缺乏理想的方式解決錯(cuò)誤，錯(cuò)誤會(huì)在任何可能的時(shí)候發(fā)生，而且會(huì)經(jīng)常重復(fù)發(fā)生。對(duì)待錯(cuò)誤一定要“善待”、“嚴(yán)逮”。

　　3、“錯(cuò)題本”能改掉馬馬虎虎的壞習(xí)慣。孩子會(huì)因?yàn)榕鲁�錯(cuò)題或錯(cuò)題太多沒(méi)面子，而小心翼翼的做功課，不在馬馬虎虎了。

　　錯(cuò)題本的使用

　　明確了“錯(cuò)題本”的作用和好處，相信很多同學(xué)都會(huì)有立刻建立自己的“錯(cuò)誤小檔案”的沖動(dòng)了。先別著急，咱們先了解下，如果建立好了“錯(cuò)題本”，又該如何加以利用呢？我們不妨聽聽看有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)是怎么說(shuō)的：

　　1、經(jīng)常閱讀。之所以出錯(cuò)，大多因?yàn)橹�識(shí)點(diǎn)不扎實(shí)，所以對(duì)待錯(cuò)誤要經(jīng)常“見面”，就像“1+1=2”的問(wèn)題，即使是夢(mèng)中也不會(huì)出錯(cuò)。

　　2、相互交流。同學(xué)間交換“錯(cuò)題本”，互相借鑒，互有啟發(fā)，在“錯(cuò)題”中淘“金”，以便共同提高。

　　3、拓展功能。建議在“錯(cuò)題本”上完善幾個(gè)功能，就像模塊一樣，讓“錯(cuò)”變得非常清晰，如：標(biāo)出“概念錯(cuò)誤”“思路錯(cuò)誤”“理解錯(cuò)誤”“審題錯(cuò)誤”等錯(cuò)誤原因；標(biāo)出“錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)等”；寫出答題的方法和技巧等。

　　4、“錯(cuò)題本”的使用貴在堅(jiān)持，只有持之以恒才能見效。

　　5、如果可以用索引的方式標(biāo)記，便于查找。

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