中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)成全民話題古詩(shī)詞孩子要學(xué)多少怎么學(xué)?

2017-02-13 12:39:14 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)成全民話題古詩(shī)詞孩子要學(xué)多少怎么學(xué)?

　　紅透整個(gè)春節(jié)假期的央視節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季日前結(jié)束了總決賽。先前在微信朋友圈刷屏的高一女生武亦姝不負(fù)眾望問(wèn)鼎。這檔節(jié)目也讓很多家庭成員齊刷刷地守在電視機(jī)前，家長(zhǎng)們不想跟孩子們錯(cuò)過(guò)這個(gè)絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　伴隨著節(jié)目走紅，“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”、“普及古詩(shī)詞”等呼聲也愈發(fā)強(qiáng)烈。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上也出現(xiàn)了“古詩(shī)詞在當(dāng)下缺乏土壤”、“古詩(shī)詞的應(yīng)用范圍少”等針鋒相對(duì)的觀點(diǎn)。

　　這個(gè)古詩(shī)詞節(jié)目大熱現(xiàn)象，也引發(fā)了教育圈的思考。

　　古詩(shī)詞搬上熒屏走紅是必然?

　　關(guān)鍵詞：文化基因激活

　　學(xué)校在學(xué)的古詩(shī)詞，登上熒屏后竟會(huì)引起社會(huì)各界如此強(qiáng)烈的反響?節(jié)目走紅的背后，是什么原因?

　　拱墅區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員許珂說(shuō)，在當(dāng)下這個(gè)新傳播時(shí)代，綜藝節(jié)目盛行，明星多、噱頭足所帶來(lái)的娛樂(lè)搞笑效應(yīng)，對(duì)老百姓來(lái)說(shuō)已經(jīng)有些厭倦了。這時(shí)候，一檔沒有綜藝味、蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化的節(jié)目橫空出世，恰好可以滿足大家對(duì)高層次文化的需求，從而引發(fā)文化共鳴，“節(jié)目又剛好在春節(jié)期間播出，老少一起，猜猜詩(shī)詞，搶答搶答，其樂(lè)融融，孫輩祖輩也有話題，更是拉近了親情。”

　　“中國(guó)人的詩(shī)心一直都在。”中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)研究會(huì)秘書長(zhǎng)劉洋表示，這個(gè)節(jié)目之所以備受喜愛，在于它帶著深埋于每個(gè)中國(guó)人心中的文化基因，這些耳熟能詳、打動(dòng)人心的詩(shī)詞，觸碰到了大家的認(rèn)同感。“中國(guó)的教育體系，在我們的人生記憶中有很多古詩(shī)詞的影子。只是在現(xiàn)代生活中，因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境傳播形式，被有意無(wú)意地忽略、淡忘了。一旦有好的傳播形式出現(xiàn)，我們的興趣和回憶又會(huì)被激活。”

　　古詩(shī)詞在當(dāng)代還有傳播價(jià)值嗎?

　　關(guān)鍵詞：拱小實(shí)踐

　　近些年，傳承弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化是主流。古詩(shī)詞作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，它的傳播價(jià)值在當(dāng)代還在嗎?

　　“詩(shī)意語(yǔ)文”的發(fā)起人、浙江省語(yǔ)文特級(jí)教師王崧舟，目前是杭師大教育學(xué)院特聘教授，過(guò)去曾擔(dān)任杭州拱宸橋小學(xué)的校長(zhǎng)，并在學(xué)校推動(dòng)了十多年的經(jīng)典誦讀。

　　“國(guó)學(xué)推行初期，也有家長(zhǎng)反對(duì)，覺得誦讀這么多經(jīng)典，診斷又不怎么考，還不如多學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)，多學(xué)幾個(gè)英語(yǔ)單詞有用。教育一旦急功近利，一定會(huì)出問(wèn)題。所幸的是，孩子們?cè)诖罅空b讀之后，正在發(fā)生著潛移默化的改變。”王崧舟舉了個(gè)例子：有一次學(xué)校開學(xué)后班里換位子，一位媽媽聽說(shuō)自己女兒邊上的新同桌是個(gè)比較調(diào)皮的孩子，就比較焦慮，怕女兒被帶壞了。而女兒的一句話讓媽媽驚呆了——“不患人之不己知，患不知人也”。這句話出自《論語(yǔ)》，意思是不要擔(dān)心別人不了解自己，只需擔(dān)心自己不了解別人。女兒說(shuō)，你覺得同桌會(huì)帶壞我，你真的了解他嗎?媽媽沉默了。

　　“國(guó)學(xué)之美，美在境界，美在德操，美在悲憫。多讀國(guó)學(xué)經(jīng)典可以在孩子內(nèi)心種下文化的種子，是傳統(tǒng)的、純粹的、正宗的中國(guó)文化種子，等這顆種子發(fā)芽時(shí)，便是我們期待的‘成人之美’。”王崧舟說(shuō)。

　　古詩(shī)詞是不是背得越多越好?

　　關(guān)鍵詞：不強(qiáng)調(diào)量理解為上

　　有相關(guān)人士估算，本屆大賽武亦姝至少有2000首詩(shī)詞的儲(chǔ)備量。該節(jié)目的鐵桿粉絲李媽媽，幾乎每期都追著看，看到這么多“少年天才”，李媽媽坦言，也想給孩子買些詩(shī)詞集來(lái)讓女兒多背背，增加文學(xué)涵養(yǎng)。

　　“其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，并不提倡以量取勝，不要死記硬背，不能太強(qiáng)調(diào)量的積累。”浙江省語(yǔ)文特級(jí)教師、天長(zhǎng)小學(xué)副校長(zhǎng)蔣軍晶說(shuō)，古詩(shī)詞教育應(yīng)該讓孩子感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中特有的語(yǔ)言方式、意蘊(yùn)，了解古人寄予在詩(shī)中的情感、精神，在了解的基礎(chǔ)上再去背誦。

　　“《較強(qiáng)大腦》火了，社會(huì)上各種記憶力培訓(xùn)班風(fēng)起，掌握了記憶術(shù)的方法，半年熟記《唐詩(shī)三百首》也不在話下。但這樣又有什么意義呢?”蔣軍晶很喜歡古典詩(shī)詞大家葉嘉瑩教孩子讀詩(shī)詞的方法，“她認(rèn)為，喜歡背可以多背，背不出就少背，可以用畫畫、講故事的方式去引導(dǎo)，情感和理解的介入才是較主要的。”

　　對(duì)此，許珂也認(rèn)為，就深入學(xué)習(xí)古詩(shī)詞而言，一要了解詩(shī)詞背景，二要通過(guò)想象引導(dǎo)體會(huì)詩(shī)境，三要感受作者的情感。所謂“情動(dòng)而辭發(fā)”就是這個(gè)道理。其實(shí)，近年在診斷中對(duì)古詩(shī)詞的考查方式也越來(lái)越靈活。比如2016年杭州中考語(yǔ)文的古詩(shī)文功課，不再是根據(jù)上句寫下句，而是給出一段文字情境，要求考生填寫該情境下較適合的詩(shī)句。而正在進(jìn)行的中國(guó)美院�？贾袊�(guó)畫功課，是一首唐代詩(shī)人劉長(zhǎng)卿的詩(shī)，要求根據(jù)詩(shī)意做主題創(chuàng)作。“所以，如果還是死記硬背，而不是嘗試去理解，這些詩(shī)詞就不能真正納入到你的小文庫(kù)中為你所用。”蔣軍晶說(shuō)。

　　延伸閱讀—— 古詩(shī)詞是否有必要深度普及?

　　中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)過(guò)后，再次出現(xiàn)了“深度普及古詩(shī)詞”的呼吁，甚至各大書店有關(guān)古詩(shī)詞的書也開始熱賣。但同時(shí)也有聲音認(rèn)為，要冷靜看待。

　　“古詩(shī)詞確實(shí)是中國(guó)文化的瑰寶，但其文體及內(nèi)容形式上畢竟跟現(xiàn)代社會(huì)有隔閡。”蔣軍晶說(shuō)，像這一季節(jié)目中新增的“飛花令”，本來(lái)是酒令之一，在《紅樓夢(mèng)》等文學(xué)經(jīng)典里出現(xiàn)過(guò)，相當(dāng)于那個(gè)年代少男少女愛玩的“卡拉OK”。作詩(shī)，是古人因日常生活之景引發(fā)心中的感動(dòng)而創(chuàng)作的常見文體，但這樣的文體在現(xiàn)在白話文時(shí)代已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)。

　　對(duì)于是否普及，知名專欄作家陶短房認(rèn)為，中國(guó)詩(shī)歌和其他文學(xué)體裁一樣，隨著時(shí)代演進(jìn)，主客觀因素和環(huán)境在不斷變化。如先秦流行四言詩(shī)、“兮字體”，漢代流行樂(lè)府，南朝流行五言古詩(shī)，唐代絕律等近體格律詩(shī)崛起……一種文體代替另一種文體，這是時(shí)代變遷的結(jié)果。

　　有媒體稱，武亦姝所在的上海復(fù)旦附中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)黃榮華曾坦言，武亦姝只是個(gè)例，更多的與她個(gè)人的愛好和積累有關(guān)。其實(shí)，節(jié)目中還出現(xiàn)過(guò)一位13歲的選手侯尤雯，是從百人團(tuán)進(jìn)入挑戰(zhàn)賽環(huán)節(jié)的較小年齡選手。侯尤雯曾說(shuō)，自己有一個(gè)快樂(lè)的童年，因?yàn)閷?duì)于古詩(shī)詞來(lái)說(shuō)她是“自學(xué)成才”。奶奶在她1歲時(shí)教她認(rèn)字，2歲多開始教她讀詩(shī)，小學(xué)五年級(jí)時(shí)《唐詩(shī)三百首》幾乎背得滾瓜爛熟。侯尤雯的父母也說(shuō)，教育一定要遵循孩子的個(gè)人興趣，如果不是喜歡的學(xué)什么他的心里都會(huì)有抵觸。

　　“按照目前國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小孩子背誦古詩(shī)詞的量是70首左右。在詩(shī)詞的量上，編撰者也進(jìn)行了把握，能夠讓不同類型的孩子都能學(xué)到一些，但不至于學(xué)起來(lái)太累。”蔣軍晶說(shuō)，如果孩子愛古詩(shī)詞，多讀一些當(dāng)然好，可以很好地促進(jìn)語(yǔ)言的節(jié)奏把握、意境營(yíng)造等。但現(xiàn)在的孩子類型多樣，沒必要“一刀切”，如果為了培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，不妨多看一些經(jīng)典兒童文學(xué)，“這更符合當(dāng)下兒童成長(zhǎng)的需求。”