2016年中考語(yǔ)文模擬試題及答案(4)

2017-03-14 13:03:11 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2016年中考語(yǔ)文模擬試題及答案(4)

　　晨讀美文

　　成長(zhǎng)心曲

　　章慧

　　如夢(mèng)如煙的往事，洋溢著芬芳。童年是一首溫馨的樂(lè)曲，伴我快快樂(lè)樂(lè)的生活;少年是一首清純的樂(lè)曲，隨我無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng);青春是一首蓬勃的樂(lè)曲，送我自由自在地飛翔。百花盛開(kāi)的季節(jié)，開(kāi)始了我人生的故事。從那天起，我就生活在祖國(guó)溫暖的春天里，生活在長(zhǎng)輩們期盼的目光中，生活在爸媽的細(xì)心呵護(hù)下。幸福、快樂(lè)成了我童年一曲不變的樂(lè)章。兒時(shí)喜歡在青青的草地上嬉戲，去追逐藍(lán)天、白云，讓歡聲笑語(yǔ)隨之飄動(dòng)，更喜歡躺在媽媽的懷里，做著斑斕的夢(mèng)——總是天真地認(rèn)為幸福的光環(huán)將會(huì)伴隨著我，總是幼稚地認(rèn)為人生的道路是一帆風(fēng)順的，總是虔誠(chéng)地相信命運(yùn)是公平的。

　　歲月流逝，童年時(shí)代已成為一枚美妙的書(shū)簽，匆匆插進(jìn)生命的書(shū)海，而夢(mèng)的漣漪還常常蕩漾，煩惱撞開(kāi)了我的心靈之門(mén)，闖進(jìn)了我的生活。面對(duì)學(xué)習(xí)與診斷的壓力，我常常在夕陽(yáng)下，徜徉于田野，看夕陽(yáng)西照，聽(tīng)歸鳥(niǎo)鳴唱。那時(shí)只好將兒時(shí)的夢(mèng)悄悄藏進(jìn)心底，盼著長(zhǎng)大后美夢(mèng)成真。

　　年輪轉(zhuǎn)到了青春時(shí)代，“人生幾回傷往事，山形依舊枕寒夜”。生命路途幾番挫折，脆弱心靈幾經(jīng)磨煉，世態(tài)炎涼幾縷哀愁，花落水流我無(wú)言以對(duì)。我漸漸地懂得了很多，困惑時(shí)我對(duì)自己說(shuō)，年輕的心容不下太多的愁，敢于挑戰(zhàn)人生已經(jīng)很了不起;開(kāi)心時(shí)，我想，要把握住甘泉般的清甜，讓它永住心田。既然“人生易逝”已成定局，那么，該得則得，該求則求，樂(lè)可笑逐顏開(kāi)，怒可拍案而起。在年輪的轉(zhuǎn)動(dòng)中，我在成長(zhǎng)，我也為自己寫(xiě)下了成長(zhǎng)的心曲。

　　我雖然是一個(gè)女孩，但懂得往事，能體會(huì)跌宕沉浮的人生，熱衷于追逐太陽(yáng)的光輝。為了我們火紅的晨曦，讓我們用自己對(duì)生命的執(zhí)著，去譜寫(xiě)成長(zhǎng)歲月里的無(wú)悔的心曲吧!

　　點(diǎn)評(píng)：

　　高中生，心理日趨成熟，當(dāng)無(wú)名的煩惱，失意的困擾，無(wú)奈的厭倦襲來(lái)時(shí)，作者卻在回歸童年的憧憬中得到喘息，但更讓人佩服的是作者在體會(huì)跌宕沉浮的人生時(shí)，“更熱衷于追逐太陽(yáng)的光輝”，表達(dá)了作者積極向上的人生態(tài)度。

　　文章從“心曲”的角度，敘寫(xiě)了自己在成長(zhǎng)過(guò)程中得到的教誨。作者對(duì)自己經(jīng)歷的事，善于思考分析。同時(shí)本文文筆流暢，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情真摯，頗具感染力。運(yùn)用排比、比喻等修辭格，增強(qiáng)了文章氣勢(shì)，詩(shī)文的引用，增添了文化的韻味。

　　晚練金題

　　漓江情韻

　　雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者.都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩(shī)章中，挑逗著你手中的筆.把大自然中的絕美鳊織成篇。

　　我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。較近的一個(gè)標(biāo) 點(diǎn)圓圓的，像是句號(hào)。等我走近了，才看見(jiàn)那是一把雨傘，但傘下空無(wú)一人。轉(zhuǎn)身剛要離去.傘下忽然有稚嫩的童音向我問(wèn)候：“你好——你好一”我頓時(shí)愣在那兒了。還沒(méi)客我醒過(guò)悶兒來(lái)，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來(lái)：“江作青羅帶，山如碧玉簪。”哎呀，他在背誦韓愈描寫(xiě)桂林山水的佳句!我弓下身，尋覓與我開(kāi)玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的競(jìng)是一只伏在鳥(niǎo)籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它，又對(duì)我來(lái)了一句歡迎詞：“要知漓江美，請(qǐng)你登木舟。”我不禁笑出聲來(lái)，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。

　　于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，a在漓江朦朧詩(shī)中，又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那是一個(gè)破折號(hào)。順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過(guò)來(lái)。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號(hào)是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人;這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙!這個(gè)超人的奇思妙想，等于給這首朦肫詩(shī)又增添了一個(gè)驚嘆號(hào)。

　　果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過(guò)江，還是想游漓江?上船來(lái)吧!”

　　上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身備和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘?zhí)等�。我的興致頓時(shí)跌落了下來(lái)。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對(duì)我說(shuō)：“看你這身行頭，不像是本地的過(guò)江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的野興，我還可以送你到陽(yáng)朔，那兒有一條洋人街，是中國(guó)的一絕。”

　　我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過(guò)那些景區(qū)了。

　　“那么，你登船的意思是……”他不解地望著我。

　　我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩(shī)的搖船人。僅此而已。

　　他大聲地笑了起來(lái)。b那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥(niǎo)，像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號(hào)，消失在漓江茫茫的雨霧深處。

　　他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對(duì)在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃“社會(huì)低保”打發(fā)日子，便開(kāi)始了搖船生涯。有一天，他到鳥(niǎo)市去買(mǎi)魚(yú)鷹，看見(jiàn)這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買(mǎi)了下來(lái)。從此，這只鳥(niǎo)兒與他朝夕相伴。

　　“那韓愈贊美漓江的詩(shī).是你教它的?”我問(wèn)。

　　“不是。桂林人都會(huì)背誦這兩句詩(shī)，它聽(tīng)多了，就會(huì)學(xué)舌了。”

　　“那么請(qǐng)客人登船的兩句話呢?”

　　“兩個(gè)瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會(huì)了。”說(shuō)這話時(shí)，他似乎十分開(kāi)心，又爽朗地笑了起來(lái)。

　　我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥(niǎo)，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天，能有多少收入。我想問(wèn)問(wèn)他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎幺也張不開(kāi)。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來(lái)，急切地對(duì)我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒(méi)為你做什么.不能收你的錢(qián)……”

　　回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩(shī)中的標(biāo)點(diǎn)，陰柔情致的漓江和充滿(mǎn)陽(yáng)剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩(shī)章……

　　(作者：從維熙。有刪改)

　　1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。(3分)

　　2.先進(jìn)段在文中起什么作用?(2分)

　　3.“我”見(jiàn)到搖船人時(shí)為什么“興致頓時(shí)跌落了下來(lái)”?這樣寫(xiě)的目的是什么?(4分)

　　4.從文中畫(huà)波浪線的a、b兩個(gè)比喻句中任選一句，分析其表達(dá)效果。(3分)

　　5.文中的搖船人是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(寫(xiě)出兩個(gè)主要的方面即可) (4分)