北京初一語文暑假一對(duì)一輔導(dǎo)有效果嗎?

　　北京初一語文暑假一對(duì)一輔導(dǎo)有效果嗎？要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時(shí)間，就應(yīng)該見縫插針地爭(zhēng)取在課內(nèi)基本背會(huì)，盡量不要把問題留到功課去解決。下面為大家分享北京初一語文暑假一對(duì)一輔導(dǎo)有效果嗎？

　　北京初一語文暑假一對(duì)一輔導(dǎo)有效果嗎?

　　初一首戰(zhàn)期中語文診斷復(fù)習(xí)方法

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　出題內(nèi)容從積累與技巧兩部分展開。出題類型以選擇與填空為主。

　　(1)積累部分題型(選擇題+填空題展現(xiàn))包括：選擇部分對(duì)字的音形義的考察，成語俗語的運(yùn)用、文學(xué)常識(shí)(作者、朝代、作品集、文章內(nèi)容、文中主要人物)以及以填空為主的古詩文默寫。不同版本教材的孩子可以通過復(fù)習(xí)課本中的書下注釋以及功課目錄進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且在復(fù)習(xí)字的相關(guān)內(nèi)容時(shí)具有個(gè)性化，孩子們可著重記憶自己在學(xué)習(xí)中不易掌握的內(nèi)容。而古詩文的默寫建議同學(xué)們每天分量背誦、鞏固暑期第5講的內(nèi)容，講積累部分的知識(shí)落實(shí)到筆頭上!

　　(2)技巧部分題型(以選擇形式展現(xiàn))包括：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用、語意銜接、

　　病句及修辭題等。這部分知識(shí)孩子們可尋找相關(guān)的專題訓(xùn)練來配合復(fù)習(xí)，并總結(jié)錯(cuò)題原因及時(shí)調(diào)整。

　　關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)部分的題型示例與答題技巧可參見秋季班第七講講義及筆記。

　　二、閱讀

　　在初一階段對(duì)于閱讀的考察分為課內(nèi)與課外兩部分，而內(nèi)容包括文言文及現(xiàn)代文。

　　(一)文言文

　　對(duì)于文言文的考察主要以課本為重，個(gè)別學(xué)校還會(huì)出現(xiàn)一些較簡(jiǎn)單的課外文言文。因此在復(fù)習(xí)過程中孩子們可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)校老師講過的文言知識(shí)，即便出課外閱讀，那么也是以同學(xué)們已經(jīng)掌握的文言文知識(shí)來解題的，故孩子不要慌張，應(yīng)努力記好老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)。課外文言文翻譯方法和文意理解的辦法，大家可以參考一下暑期第2-9講中關(guān)于課外文言文片段的相關(guān)內(nèi)容，其文段內(nèi)容主要為寓言故事和史實(shí)(歷史故事)兩種，大家要從中探究寓言故事中的哲理和史實(shí)、歷史故事中的人物性格特征(精神品質(zhì))。

　　(二)現(xiàn)代文閱讀

　　在初一階段現(xiàn)代文閱讀的考察分為課內(nèi)及課外閱讀。

　　課內(nèi)閱讀的考察主要是老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)篇目，因此這部分的復(fù)習(xí)我們的孩子可以結(jié)合課堂所記筆記來完成。故我們上課的筆記對(duì)于我們的復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的。

　　課外閱讀主要以文學(xué)類閱讀為主，在初一階段的考察主要以記敘文為主�？疾斓念}型主要有：(1)文章主要內(nèi)容的概括，該題可是對(duì)全篇內(nèi)容的概括，亦可以以行文思路梳理的形式進(jìn)行局部內(nèi)容的概括。(2)文章中心的理解與概括，明確我們?cè)诔跻浑A段所碰到的文章中心主要有情感類、精神品質(zhì)類等。(3)關(guān)鍵詞語或句子的理解與賞析。(4)有效信息的篩選題。以上四種題型皆是我們?cè)?012的暑期及秋季所講的內(nèi)容，因此我們的孩子可以拿出講義與筆記有針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固。具體卡參見暑期班講義第1、2講及秋季班講義第1、2、3講。

　　三、作文

　　作文的復(fù)習(xí)我們的孩子們可以從審題、選材等角度進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　在今年的暑期課我們講過了如何審題，孩子們可以對(duì)照所講的內(nèi)容結(jié)合一些作文題目進(jìn)行審題訓(xùn)練。

　　選材方面，我們的孩子可以完善自身的寫作素材。從開學(xué)到期中診斷這段時(shí)間，相信同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)寫過一些文章了，那么孩子們可依據(jù)這些已經(jīng)寫出來的文章，對(duì)比作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，將寫過的文章中的素材進(jìn)行整合、分類�？蓮膶懭伺c記事兩個(gè)角度劃分，優(yōu)化材料中的細(xì)節(jié)。具體可參見秋季班講義第四講。

　　好成績是等待有準(zhǔn)備的人的，要想打好步入初中的先進(jìn)槍，趕緊動(dòng)手準(zhǔn)備吧!

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