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北京初三暑假一對一輔導有效果嗎?

2017-07-29 16:00:01  來源:網(wǎng)絡整理

  北京初三暑假一對一輔導有效果嗎?一般來說,做到“門門全優(yōu)”是很困難的,每個同學都有自己比較喜歡、學起來比較順手的科目,也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢科目和劣勢科目的關系,盡量保持平衡。下面為大家分享北京初三暑假一對一輔導有效果嗎?

 


  北京初三暑假一對一輔導有效果嗎?


  


  中學文言文中常見固定結構:“何以……為”


  文言中,“何以……為”也是表示疑問的一種格式。其中“何以”的意思是“怎么用得著”,“為”是語氣助詞。“何以……為”用現(xiàn)代漢語可譯為“要(拿、用)……做(干)什么呢”或譯為“怎么(為什么)用得著……呢”。如:


  1匈奴未滅,何以家為?(《漢書·霍去病傳》)——匈奴還沒有消滅掉,要家做什么呢?


  閱讀文言文時,要注意“何以……為”形式的變化,主要有這樣幾種:


  (1)壓縮為“何以為”結構,意義不變。如:


  2坐臥念之,何以為心?(《朱浮·為幽州牧與彭寵書》)——對自己的舉止行為起居要自問,怎么對得起良心?


  (2)有時省去了“以”字,形成“何……為”式,這時,意義發(fā)生些變化,“何……為”可譯作“為什么……”或譯為“做(干)什么……”。如:


  3如今人方為刀俎,我為魚肉,何辭為?(《項羽本紀》)——現(xiàn)在人家正處在宰割者的地位,我們處在被宰割的地位,還告辭做什么?


  4項王笑曰:“天之亡我,我何渡為?”(《項羽本紀》)——項王笑著說:“老天要滅我,我還渡江做什么呢?”


  5(子魚曰)必如公言,即奴事之耳,又何戰(zhàn)為?(《子魚論戰(zhàn)》)——(子魚說)一定按您(宋襄公)所說的辦,那就向敵人屈膝投降好啦,還打仗干什么呢?


  (3)“何以……為”中的“何”字,有時換作“奚”、“惡”:“以”字有時換為“用”字,這樣便形成“奚以……為”、“何用……為”等形式,意義不變。如:


  6奚以之九萬里而南為?(《逍遙游》)——哪里用得著飛到九萬里的高處再向南飛呢?


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