北京初中數(shù)學(xué)試卷分析

2017-08-06 17:37:01 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　北京初中數(shù)學(xué)試題分析！同學(xué)們在每次診斷過后都要分析自己的試題，看看有哪些題目所用的知識點是自己還沒掌握的。各科老師也都會在每次診斷過后對班級的成績進行分析，以便以后教學(xué)。下面為大家分享北京初中數(shù)學(xué)試題分析！

　　北京初中數(shù)學(xué)試題分析1

　　一、總體評價

　　本套試題本著“突出能力，注重基礎(chǔ)，創(chuàng)新為魂的命題原則。按照《數(shù)學(xué)課程標準》的有關(guān)要求，突出了數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，八年級數(shù)學(xué)在中考中占的比例又大的特點，在堅持全面考察孩子的數(shù)學(xué)知識、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，試題層次分明、難易有度，既有對基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)題，又有對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設(shè)計巧妙，貼近孩子生活實際，體現(xiàn)了時代氣息與人文精神的要求。并且鼓勵孩子創(chuàng)新，加大創(chuàng)新意識的考察力度，突出試題的探索性和開放性，整套試題充分體現(xiàn)課改精神。

　　試題沒有、超本現(xiàn)象，易、中、難大約保持在7：2：1的分配原則。

　　二、試題的結(jié)構(gòu)、特點的分析

　　1、試題結(jié)構(gòu)的分析

　　2、試題的特點

　　(1)強調(diào)能力，注重對數(shù)學(xué)思維過程、方法的考查

　　試題中不僅考查孩子對八年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，而且也考查了孩子以這些知識為載體，在綜合運用這些知識的過程中所反映出來的基本的數(shù)學(xué)能力，初中階段數(shù)學(xué)能力主要是指運算能力、思維能力和空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力等。《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：使孩子獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和理解。

　　(2)注重靈活運用知識和探求能力的考查

　　試題積極創(chuàng)設(shè)探索思維，重視開放性、探索性試題的設(shè)計。

　　(3)重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查

　　從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調(diào)的。培養(yǎng)孩子在現(xiàn)代社會中獲取和處理信息能力的要求。

　　(4)重視聯(lián)系實際生活，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查

　　試題多處設(shè)置了實際應(yīng)用問題，考查孩子從實際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的情感，試題取自孩子熟悉的生活實際，具有時代氣息與教育價值，如28題，讓孩子感到現(xiàn)實生活中充滿了數(shù)學(xué)，并要求活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，有效地考查了孩子應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的意識。

　　三、試題做答情況分析

　　試題在設(shè)計上注意了保持一定的梯度，不是在較后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個孩子在每道題中都能感到張弛有度。

　　四、教學(xué)啟示與建議

　　通過對以上試題的分析，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個方面：

　　1、研讀新課程標準，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作

　　平時教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標準，將數(shù)學(xué)課程標準所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實到自己的教學(xué)中。從孩子已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

　　2、面向全體，夯實基礎(chǔ)

　　正確理解新課標下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養(yǎng)。面向全體孩子，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、題目為素材，結(jié)合本校的實際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形，以期達到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”，同時要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的孩子，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達到學(xué)習(xí)的基本要求，充分體現(xiàn)教育的價值在于“讓不同的孩子得到不同的發(fā)展。”

　　3、注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力

　　數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會生活，注重情感設(shè)置，引導(dǎo)孩子從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓孩子不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)孩子的分析能力和建模能力;同時要加強思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學(xué)中，要激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，教師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵孩子對某些數(shù)學(xué)問題進行探討。

　　4、關(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)

　　近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學(xué)習(xí)等新課程理念，因此，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視讓孩子動手實踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運用，給孩子一定的時間和空間，教師要適時啟發(fā)引導(dǎo)。合作交流中，讓孩子充分表達自己的思想，包括不同觀點、質(zhì)疑等，教師要耐心傾聽，并引導(dǎo)孩子討論。特別要關(guān)注生生交流，讓孩子用數(shù)學(xué)語言表達清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達的數(shù)學(xué)思想，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論�；顒又�，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)活動之后，要引導(dǎo)孩子自主反思、歸納小結(jié)活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓孩子真正體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過程。

　　北京初中數(shù)學(xué)試題分析2

　　這次數(shù)學(xué)試題檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出孩子的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。也應(yīng)證了平常我對孩子說的那句話：“書本知識真正掌握了，試題的85分就能拿下了，還有的15分來源于你的理解、分析、拓展能力了。”而從診斷成績來看，基本達到了預(yù)期的目標。

　　一、從卷面看，大致可以分為兩大類，先進類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試題能從檢測孩子的學(xué)習(xí)能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學(xué)知識。打破了孩子的習(xí)慣思維，能診斷孩子思維的多角度性和靈活性。

　　二、孩子的基本檢測情況如下：總體來看，孩子都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。

　　1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且孩子在先前也已訓(xùn)練過，因此正確較高，這也說明孩子初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，孩子良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓孩子的思維很好的調(diào)動起來，而孩子缺少的就是這個，以致失分嚴重。

　　2、此次題的診斷，除了一貫有的口算、遞等式以外，較要的是多了孩子自主編題、用不同方法的題型，通過本次測驗，我認識到孩子的習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

　　3、對于應(yīng)用題，培養(yǎng)孩子的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多孩子因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。

　　4、還有平時應(yīng)該多讓孩子動手操作，從自己的操作中學(xué)會靈活運用知識。這方面有一定的差距。

　　三、今后的教學(xué)建議

　　從試題的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：

　　1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓孩子多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識地與初中數(shù)學(xué)接軌。

　　2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)孩子的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為孩子提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓孩子的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的孩子從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

　　3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高孩子的能力。要孩子說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試題上很清晰地反映出來。孩子排除干擾的本領(lǐng)……

　　4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和孩子生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把孩子的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

　　5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使孩子獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)孩子進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使孩子對知識有深層次的理解，又能讓孩子在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓孩子的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

　　綜觀整體，這次期末數(shù)學(xué)試題能充分體現(xiàn)以孩子為主體的新的教學(xué)理念，使每一個孩子都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，較終立足社會，更好地服務(wù)于社會。

　　北京初中數(shù)學(xué)試題分析3

　　期中診斷閱卷結(jié)束后，我們對數(shù)學(xué)試題作了調(diào)查。通過調(diào)查結(jié)果，我們看到了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)令人鼓舞的一面，同時也暴露出一些存在問題。以下是我們對調(diào)查結(jié)果所作的一些分析，并據(jù)此提出幾點教學(xué)想法。

　　一、基本情況

　　今年期中數(shù)學(xué)成績的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低于70分者占總?cè)藬?shù)的5.3%，90分以上者占54%。這一結(jié)果表明我校數(shù)學(xué)教學(xué)兩極分化的現(xiàn)象不容忽視。

　　二、孩子學(xué)習(xí)狀況(答題)評價

　　1.填空題考生答題情況分析

　　填空題(1-7)(9-10)均為基礎(chǔ)題，主要考查孩子數(shù)學(xué)中的基本概念(相反數(shù)、少有值、系數(shù)、同類項、科學(xué)記數(shù)法)的理解，以及對基本技能(求代數(shù)式的值)的應(yīng)用，得分率很高。

　　填空題(8)主要是借助于數(shù)軸來處理點與點距離的問題，需要分類討論，有一小部分孩子只考慮了一種情況，在調(diào)查的250份試題中，有56位同學(xué)答錯了，錯誤率為22%。這類試題涉及知識雖然基礎(chǔ)，但需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”能力。診斷結(jié)果表明，對于這樣的試題，有相當(dāng)一小部分孩子存在能力上的欠缺。

　　填空題(14)考查的知識點如何表示一個兩位數(shù)，錯誤率為31%，其中錯誤的原因基本上有兩個：①分別表示了十位和個位的代數(shù)式，沒有表示出這兩位數(shù)②不知道如何表示。

　　總體而言，填空題的失分主要集中在第11，13，14三題，大約占填空題總失分的73%。

　　2.選擇題考生答題情況分析

　　選擇題(16、17)是簡單的，錯誤率很低。

　　選擇題(22)是一道信息題，孩子完成的情況還可以，這也體現(xiàn)了孩子對數(shù)軸的認識比較到位，錯誤率10%。

　　選擇題(23)是一道關(guān)于圖形的面積問題，錯誤率為20%。本題的關(guān)鍵在于求出衛(wèi)生間的寬和廚房的長，這就要求孩子有比較好的分析問題，尋求等量關(guān)系的能力，而有一部分孩子卻不能從圖形中很好的得出結(jié)論。

　　選擇題(24)是一道探索規(guī)律題，和我們以往做過的不一樣，一部分孩子不能從題中的3個圖形中看出規(guī)律，原因在于沒有注意題目中的“旋轉(zhuǎn)閃爍”和“閃爍規(guī)律”，所以錯誤率相對比較高，約為45%。

　　3.化簡題考生答題情況分析

　　25、26、27三大題都是題，是較基本的有理數(shù)混合運算、去括號，合并同類項，代數(shù)式求值問題，考查孩子的運算技能，有相當(dāng)一部分孩子基礎(chǔ)掌握的還是不錯，但是扣分主要集中在26，27題，主要存在以下問題：

　�、�-24與(-2)4不能區(qū)分;②似乎為了“簡便”，順序搞混;③括號前面的系數(shù)沒有乘以后面的每一項;④去括號時出現(xiàn)了變號混亂的情況;⑤代入數(shù)值時不注意負號和乘方的書寫格式。

　　4.解答題題考生答題情況分析

　　28題第(2)個小問題基本上孩子都能正確回答，這說明孩子還是能夠比較清楚這一列數(shù)排列的規(guī)律，但是要用文字語言來表示，錯誤率34%，比較高，符號指數(shù)能夠說清楚，但是系數(shù)就說不清了;第(3)問需要孩子去分奇數(shù)、偶數(shù)去討論，絕大部分孩子就簡單的寫了奇數(shù)的情況。錯誤率為40%，這也說明，在以后的教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)臐B透相應(yīng)的思想方法。

　　初一學(xué)習(xí)方法：初中生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)六大成因

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