北京東城區(qū)初中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班

2017-08-25 17:33:21 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　北京東城區(qū)初中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班

　　避免初中數(shù)學(xué)解題錯誤的方法

　　(一)課前準(zhǔn)備要有預(yù)見性

　　預(yù)防錯誤的發(fā)生，是減少初中孩子解題錯誤的主要方法。講課之前，教師如果能預(yù)見到孩子學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能產(chǎn)生的錯誤，就能夠在課內(nèi)講解時有意識地指出并加以強(qiáng)調(diào)，從而有效地控制錯誤的發(fā)生。例如，講解方程x/0.7-(0.17-0.2x)/0.03=1之前，要預(yù)見到本題要用分式的基本性質(zhì)與等式的性質(zhì)，兩者有可能混淆，因而要在復(fù)習(xí)提問時準(zhǔn)備一些分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與等式的性質(zhì)的訓(xùn)練，幫助孩子弄清兩者的不同，避免產(chǎn)生混亂與錯誤。因此備課時，要仔細(xì)研究教科書正文中的防錯文字、例題后的注意、小結(jié)與復(fù)習(xí)中的應(yīng)該注意的幾個問題等，同時還要揣摸孩子學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的心理過程，授業(yè)解惑，使孩子預(yù)先明了容易出錯之處，防患于未然。如果孩子出現(xiàn)問題而未查覺，錯誤沒有得到及時的糾正，則遺患無窮，不僅影響當(dāng)時的學(xué)習(xí)，還會影響以后的學(xué)習(xí)。因此，預(yù)見錯誤并有效防范能夠為揭示錯誤、消滅錯誤打下基礎(chǔ)。

　　(二)課內(nèi)講解要有針對性

　　在課內(nèi)講解時，要對孩子可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性的講解。對于容易混淆的概念，要引導(dǎo)孩子用對比的方法，弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系。對于規(guī)律，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，了解它們的用途和適用范圍，以及應(yīng)用時應(yīng)注意的問題。教師要給孩子展示揭示錯誤、排除錯誤的手段，使孩子會識別錯誤、改正錯誤。要通過課堂提問及時了解孩子情況，對孩子的錯誤回答，要分析其原因，進(jìn)行針對性講解，利用反面知識鞏固正面知識。課堂訓(xùn)練是發(fā)現(xiàn)孩子錯誤的另一條途徑，出現(xiàn)問題，及時解決�？傊ㄟ^課堂教學(xué)，不僅教會孩子知識，而且要使孩子學(xué)會識別對錯，知錯能改。

　　(三)功課講評要有總結(jié)性

　　要認(rèn)真分析孩子功課中的問題，總結(jié)出典型錯誤，加以評述。通過講評，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)與總結(jié)，也使孩子再經(jīng)歷一次調(diào)試與修正的過程，增強(qiáng)識別、改正錯誤的能力。

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