四年級小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾個關(guān)鍵點

四年級小孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾個關(guān)鍵點

　　四年級小孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該注意以下幾個關(guān)鍵點：

　　1、學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

　　四年級孩子要學(xué)會課前預(yù)習(xí)并定期復(fù)習(xí)，家長可以通過制定學(xué)習(xí)計劃逐漸讓孩子形成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí) 慣。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是找出自己對新課內(nèi)容的疑問，然后帶著疑問去聽老師的講解。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是助力記住重要的知識點，確保學(xué)過的內(nèi)容已經(jīng)沒有疑問，每個數(shù)學(xué)知識 的鏈條是緊密閉合的。在復(fù)習(xí)的過程中要教給孩子學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)。四年級孩子很多不愿意做一些基本的加減乘除法訓(xùn)練，但是他們在做功課或者診斷 的時候經(jīng)常因為馬虎將一些簡單的運算算錯。讓孩子自己總結(jié)自己學(xué)習(xí)過程中的弱點，比家長的說教要有效得多。建立“錯題集”也是一種不錯的總結(jié)方法。孩子在 做功課和訓(xùn)練的過程中經(jīng)常會出錯，做錯題是很正常的，但是要助力自己以后不犯同樣的錯誤。“錯題集”可以將自己曾經(jīng)犯過的錯誤記錄下來，以便以后借鑒。

　　2、學(xué)會用多種方法解決問題，樹立用簡單方法解決問題的意識。

　　利用多種不同的方法解決同一個問題，可以鍛煉孩子的發(fā)散性思維，開拓解題思路，并更好地體會數(shù) 學(xué)的基本思想。例如在解兩步和三步應(yīng)用題時，訓(xùn)練孩子用分步解題法、綜合解題法、方程式解題法等不同方法解題，較后可以進(jìn)行比較，看什么方法更為簡便，用 較簡單的方法解決問題。將復(fù)雜的問題簡單化是數(shù)學(xué)的基本思想，數(shù)學(xué)就是將真實世界的數(shù)量和圖形進(jìn)行簡單化而形成的，能夠用簡單方法解決的問題，不要用復(fù)雜 的方法去做。這需要孩子在解決具體的數(shù)學(xué)問題的過程中尋找簡便的方法。例如在思考復(fù)雜問題的時候，用假設(shè)未知數(shù)的方法比直接列算式更為簡便和清晰，而在解 決簡單問題的時候用直接列算式的方法更為簡便。

　　3、多訓(xùn)練是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的法寶。

　　小樂自幼喜歡數(shù)學(xué)，盡管對數(shù)學(xué)的興趣是大師能夠成功的重要因素，但是對于如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，大師的 回答是“多練。就像打球一樣，要打好球的較好辦法就是多練，練的多才能打得好，光說不練沒有用”。四年級孩子的抽象思維能力剛剛開始發(fā)展，對一些概念和算 法的理解還需要通過具體的訓(xùn)練來加深和鞏固。但是訓(xùn)練不是越多越好，訓(xùn)練也不是重復(fù)做同樣的題，應(yīng)該在保持孩子訓(xùn)練興趣的基礎(chǔ)上做一些典型的訓(xùn)練。

　　4、要重視基本概念的學(xué)習(xí)。

　　數(shù)學(xué)概念是理解數(shù)學(xué)問題和解決問題的起點，如果基本的概念理解不清，在思考問題的過程中就會出 現(xiàn)混亂，數(shù)學(xué)邏輯性的基本特征就無法體現(xiàn)，或者簡單地說，概念理解不清就學(xué)不好數(shù)學(xué)。家長要了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助孩子從不同側(cè)面理解一些基本的概念。 例如對各種數(shù)的理解，包括整數(shù)、小數(shù)、小數(shù)單位、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)單位、估算、進(jìn)率、整除等，對圖形的理解如點、線、角、正方形、長方形、平行四邊形、三角形、 梯形、周長、面積等，對計量關(guān)系的理解如質(zhì)量單位、長度單位、時間單位、面積單位及其進(jìn)率等。這些基本的概念往往較能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的基本思想。因為概念比較 抽象，家長要引導(dǎo)孩子進(jìn)行簡單的歸納推理，在具體的例子中逐漸體會抽象的概念。