初一政治期末考試反思總結(jié)

2017-12-29 09:59:58 　來源：網(wǎng)站整理

初一政治期末診斷反思總結(jié)！政治診斷的總分是七十分，雖然沒有四大科目的總分多，卻一樣是一項(xiàng)重要的科目，更關(guān)鍵的是，政治診斷是開卷的。開卷診斷自然是比閉卷診斷要輕松一些，在診斷前，同學(xué)們只要準(zhǔn)備好相關(guān)的資料，診斷之前先簡(jiǎn)單的熟絡(luò)一遍，將知識(shí)點(diǎn)的位置粗略的記住，查找時(shí)就會(huì)簡(jiǎn)單的多，下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">初一政治期末診斷反思總結(jié)！

初一政治上學(xué)期期末診斷反思總結(jié)：

這次《思想品德》這門課期中診斷我只考了84分，考得不好！做卷子時(shí)就覺得挺難的，感覺不太好，果然分?jǐn)?shù)下來后，不出所料……這主要和我的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法有很大關(guān)系。首先，由于我小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，雖然家長(zhǎng)和老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的壞習(xí)慣會(huì)給初中的學(xué)習(xí)生活帶來很大麻煩，但還是沒有引起我的重視，導(dǎo)致我上了初中，一下子適應(yīng)不了，每天忙著應(yīng)付語數(shù)外三門課的功課已經(jīng)很吃力了，更別說平時(shí)去復(fù)習(xí)《思想品德》這門課，除了有兩次聽老師說要提問，小組長(zhǎng)要檢查，趕緊利用中午時(shí)間看書、背書以外，只是在診斷前花了半天時(shí)間復(fù)習(xí)了一下，這種臨時(shí)抱佛腳的學(xué)習(xí)方法注定不可能考出好成績(jī)。其次，我平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)《思想品德》這門課就沒什么興趣，上課時(shí)也只是被動(dòng)地聽老師講，不知道記筆記，老師叫記才記，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，學(xué)習(xí)效果可想而知。

學(xué)習(xí)方法有問題，學(xué)習(xí)效率低。我在復(fù)習(xí)背誦書中知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，總是死記硬背，要花很長(zhǎng)時(shí)間才能記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且因?yàn)闆]有真正理解，特別容易忘，知識(shí)掌握的不牢，學(xué)習(xí)效率很低，更別說靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解答問題。在這次診斷中就遇到了這個(gè)問題，比如試題第二部分第十六題“用心生活”的三道問答題。我在看這道題時(shí)，就有些糊涂，不知應(yīng)從哪些方面來解答，對(duì)于“心才是快樂的根”這句話并不理解，所以也就瞎寫一氣，其實(shí)這里的“心”指的就是“心態(tài)”，我在復(fù)習(xí)時(shí)背了相關(guān)的知識(shí)，但也僅僅是死記硬背地“背”了，并沒了解它真正的含義，舉了個(gè)實(shí)例，換了個(gè)說法，就不知所云了，這說明我并沒掌握這部分知識(shí)，不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。通過這次診斷，再次說明了我的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上存在的嚴(yán)重問題。

經(jīng)過認(rèn)真反思，我決定：

先進(jìn)，思想上要重視，要樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。無論是語數(shù)外，還是政史地生，都很重要。

第二，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，不打疲勞戰(zhàn)。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。充分利用中午、周六、周日和一切可以利用的零碎時(shí)間復(fù)習(xí)政、史、地、生課，哪怕每天看5分鐘，10分鐘，只要堅(jiān)持下來，就一定會(huì)有效。

第三，、認(rèn)真對(duì)待每堂課，不搞考前突擊，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。上課專心聽講，及時(shí)記筆記，下課及時(shí)整理筆記，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四，查缺補(bǔ)漏。趁熱打鐵，趁著才考完，老師剛剛講解過，還有印象，把這次診斷沒有考好的地方補(bǔ)一補(bǔ)，記一記。希望通過我的努力，在下一次診斷中，能夠取得好成績(jī)。

初一政治下學(xué)期期末診斷反思總結(jié)：

一、診斷不足之處

1、選擇題。本次診斷出的數(shù)量太少，分值占的過多，導(dǎo)致在選擇題上孩子的分?jǐn)?shù)檔次拉開。政治選擇題不是失分較多的題型，在診斷中反映出的問題主要是，審題上的失誤，知識(shí)性的不足并不太多。 2。大題部分�？床蝗牧现械男畔�，結(jié)果在答說明類試題時(shí)，以偏概全，顧此失彼。不能準(zhǔn)確理解題意，所以在回答時(shí)不知所云，離題萬里。準(zhǔn)確度很差。還有就是答題缺乏充實(shí)性，內(nèi)容很少，沒話可說。卷面不整潔，字跡潦草，也沒有一個(gè)條理性。不會(huì)聯(lián)系課本知識(shí)，不會(huì)靈活運(yùn)用，如：戰(zhàn)略的考查、軌道轉(zhuǎn)移的問題。不能把材料中體現(xiàn)的的內(nèi)容和課本知識(shí)相結(jié)合。從總體上看，優(yōu)秀率偏少，低分太多。

二、孩子中存在的問題

1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢，記憶量少。比如判斷題基本上還是以書本基礎(chǔ)知識(shí)為主的。在做選擇題時(shí)，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，很多孩子在做選擇題時(shí)脫離題目給的材料，過分依賴教科書，考慮不全面是失分的主要原因，培養(yǎng)孩子在平時(shí)養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣尤為重要。 2、缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。從卷面的主觀題答題情況看來，孩子缺乏深刻的理解，不會(huì)組織語言，只會(huì)從書本上一字不漏，大段大段的抄襲。甚至同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)出現(xiàn)，答題思路很混亂。因此往往出現(xiàn)試題每題都答得很滿，可是老師卻無從給分。

三、今后教學(xué)中注意的問題

1、注意課本基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容的記憶。既不要全面鋪開，也不能敷衍而過。而是把檢查和督促經(jīng)�；瑱z查內(nèi)容要有選擇有重點(diǎn)。

2、題目課要注意對(duì)題目的分析，要讓孩子掌握思路，同時(shí)讓他們善于歸納和總結(jié)。既發(fā)揮孩子的主動(dòng)性也要使孩子明確規(guī)范準(zhǔn)確的答案，使孩子對(duì)照自己的答案，在比較重自己總結(jié)分析題目的能力。

3、強(qiáng)調(diào)上課的效率問題。使全體孩子都能參與到教學(xué)中來，尤其使差孩子扭轉(zhuǎn)被動(dòng)態(tài)度，多提問他們，給他們機(jī)會(huì)，使其注意聽講，讓孩子掌握一定的聽課的技巧，使孩子提高聽課的效率。

4、課下功課的落實(shí)。主要是體現(xiàn)在背的功課上。讓孩子把背的內(nèi)容寫一遍，使之明確答案與問題，只有這樣才能背的準(zhǔn)確，記得牢固。避免對(duì)功課的抄襲，使孩子獨(dú)立自主的、完成功課。

5、發(fā)揮小組的作用。對(duì)差生的幫助和督促，在組長(zhǎng)的安排下進(jìn)行。無論是課堂發(fā)言還是討論，讓差生真正的發(fā)揮出應(yīng)有的作用來。使他們能主動(dòng)學(xué)，認(rèn)真學(xué)，學(xué)的進(jìn)去，真正把基礎(chǔ)知識(shí)有所掌握。教育開始是一種責(zé)任，后來便成了一種習(xí)慣。愛孩子，才能無怨無悔地投入;盡責(zé)任，將愛轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子的;用智慧，點(diǎn)撥迷津于困惑。教師要幫助孩子明確學(xué)習(xí)思想政治課的目的和意義，課堂上引導(dǎo)孩子理論聯(lián)系實(shí)際，通過主動(dòng)探究真正領(lǐng)悟知識(shí)。另外，教師應(yīng)講練結(jié)合，有目的、有計(jì)劃地訓(xùn)練孩子，讓孩子有多次反復(fù)實(shí)踐和探索的機(jī)會(huì)，才能提高孩子分析問題和解決問題的能力。幫助孩子整理各課基礎(chǔ)知識(shí)，讓孩子系統(tǒng)地、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。增進(jìn)師生情感，師生共同成長(zhǎng)。

古人云：“親其師，才能信其道”。教師在課堂上要對(duì)每個(gè)孩子抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓孩子感受到這種態(tài)度。當(dāng)孩子從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴和愛戴。“愛屋及烏”，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。通過課上課下的情感交流，與許多同學(xué)建立了良好的師生友情，堅(jiān)持不懈地努力。接下來將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行全面反思和總結(jié)。

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