上海小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料之句子

句子

1、比喻句。

（1）燕子的尾巴似剪刀。

（2）翠鳥頭上的羽毛像橄欖色的頭巾。

（3）翠鳥腹部的羽毛像淺綠色的襯衫。

（4）翠鳥背上的羽毛像赤褐色的外衣。

（5）咆哮的洪水像兇猛的獅子吞沒了山村。

（6）高大的橡樹像哨兵一樣挺立在路旁。

（7）翠鳥的的眼睛像微型望遠(yuǎn)鏡一樣銳利。

（8）又大又圓的荷葉像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

（9）孩子們撐著的雨傘像浮在水面的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。

（10）蒲公英的花好像我們的手掌。

（11）平靜的湖面像鏡子。

（12）彎彎的月亮像小船。

（13）紅紅的太陽(yáng)像火球。

（14）綠綠的草地像地毯。

（15）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。

（16）畫家的心潮像海浪一樣翻騰著。

2、變句式

變換句式。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句；陳述句改為反問句。做這樣的訓(xùn)練，一要看清要求（或例句），明確是要變換什么；二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法；四要改后認(rèn)真讀一讀， 看看是否通順，是否符合我們的語(yǔ)言習(xí)慣，有沒有漏寫某些內(nèi)容，寫錯(cuò)別字等。

（1）改為反問句。

A、添加表示反問的詞語(yǔ)“難道不”或“怎么會(huì)”、“怎能”等。例：我們是中國(guó)人，我們愛中國(guó)。

我們是中國(guó)人，我們?cè)跄懿粣壑袊?guó)呢？

B、將肯定變?yōu)榉穸�。�?ldquo;就”變?yōu)?ldquo;不就”，“是”改為“不是”等） 例：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。

馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？

3、句末加語(yǔ)氣詞“呢”或“嗎”。

4、句末改為問號(hào)。（“。”改為“？”）

（2）改為把字句。

方法一般是在“誰(shuí)做了什么”中，在“誰(shuí)”的后面加上“把”字，把動(dòng)作放較后面。改成

“誰(shuí)把什么做了”

例：小明畫好了五角星。小明把五角星畫好了。

（3）改為被字句。

在“誰(shuí)做了什么”句中，把“什么”放到較前面，加上“被”，接著是“誰(shuí)做了什么”改成

“什么被誰(shuí)做了”

例：小明吃了五個(gè)楊桃。五個(gè)楊桃被小明吃了。

3、修改病句

修改病句。首先要弄清句子的病因，再對(duì)癥下藥。常見的句子毛病主要有：

⑴句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“誰(shuí)在干什么”）→添加缺少的成分

⑵用詞不當(dāng)（如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）→換合適的詞語(yǔ)

⑶搭配不當(dāng)（如，句子中某些詞語(yǔ)在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語(yǔ)言習(xí)慣）→改成合適的搭配

⑷語(yǔ)序混亂→調(diào)整語(yǔ)序

⑸前后矛盾→改或刪

⑹重復(fù)羅嗦→刪

在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對(duì)句子的改動(dòng)一定要小， 有時(shí)句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號(hào)，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。

4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)