初二物理上冊(cè)怎樣學(xué)

2018-07-10 19:38:54 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

初二物理上冊(cè)怎樣學(xué)！物理，這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)就是千萬(wàn)不能夠去死記硬背，相關(guān)的物理概念，物理公式等等是需要同學(xué)們?nèi)ビ洃浀�，但是同學(xué)們要清楚，讓同學(xué)們?nèi)ビ洃浤切┪锢砉�、概念、定理不是為了讓同學(xué)們?nèi)ソ忉屇切┟~，而是為了讓同學(xué)們?nèi)ミ\(yùn)用那些知識(shí)解決問(wèn)題。下面小編為大家?guī)?lái)初二物理上冊(cè)怎樣學(xué)。

進(jìn)入課堂，我不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山上序言部分，而是把這堂課變成一節(jié)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課。先進(jìn)步讓孩子知道物理是一門(mén)怎樣的學(xué)科，將要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容又分布在初中哪個(gè)階段，中考地位、占比多少，使孩子對(duì)物理學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。第二步我們師生互動(dòng)，完成了幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，分別涉及到物理的五大板塊，而且這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都完全出乎孩子的意料。例如：把燒瓶里的水加熱沸騰后，從火焰上拿開(kāi)，水會(huì)停止沸騰，迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置，并向瓶底澆冷水，會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶?jī)?nèi)的水再次沸騰，顛覆了孩子澆冷水應(yīng)該變冷的認(rèn)識(shí)，指出我們將會(huì)在熱現(xiàn)象學(xué)習(xí)中找到答案；優(yōu)先錄制班里若干孩子朗誦的聲音，課堂上播放出來(lái)，被錄制者和其他孩子的反應(yīng)有個(gè)明顯的分歧，從而指出這就是我們將要研究的聲現(xiàn)象；安排了“拔河比賽”，用一根長(zhǎng)細(xì)鐵棍作為道具，一端涂潤(rùn)滑油，由大男生握住，另一端什么都沒(méi)有，讓小女生握住，結(jié)果小女生獲勝，大男生置疑的、尷尬的表情使全班同學(xué)哄堂大笑，指出這是我們將要學(xué)習(xí)的力現(xiàn)象；在盛有水的臉盆里斜放著一面鏡子，然后把太陽(yáng)光反射到紙上，不斷調(diào)整到鏡子的角度，會(huì)看到七色光，指出雨后彩虹形成的原理與之相同，使孩子認(rèn)識(shí)到神奇的光現(xiàn)象；拿兩個(gè)氣球在干燥的頭發(fā)上摩擦幾下，然后把這兩個(gè)氣球貼到黑板上，這兩個(gè)氣球就粘在黑板上不掉下來(lái)，使孩子對(duì)電學(xué)知識(shí)充滿期待。通過(guò)這些利用身邊物品完成的小實(shí)驗(yàn)，孩子親身體驗(yàn)到了物理的神奇及有趣。吊起了孩子學(xué)習(xí)物理的胃口，有了迫切尋求答案的欲望。這時(shí)指出物理是一門(mén)有趣有用的學(xué)科，人類的生產(chǎn)、生活離不開(kāi)物理。如衣食住行、修路建樓、廣播電視、移動(dòng)電話、人類探索宇宙等。本節(jié)課沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，沒(méi)有正式上課的嚴(yán)肅緊張，在輕松愉快的互動(dòng)中讓孩子認(rèn)識(shí)到物理世界的奇妙，從心理上克服了孩子對(duì)物理的畏懼，激發(fā)了孩子探索的欲望。

物理影響人類的生活，如何學(xué)好物理呢？簡(jiǎn)單三個(gè)字：手、眼、腦。興趣是較好的老師，是影響孩子學(xué)習(xí)積極性較直接的因素，而實(shí)驗(yàn)恰恰可以使孩子產(chǎn)生濃厚的興趣。結(jié)合前面的小實(shí)驗(yàn)介紹物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)中有十分重要的作用。如老師的演示實(shí)驗(yàn)，孩子分組實(shí)驗(yàn)，以及課堂內(nèi)外的小實(shí)驗(yàn)、小制作，都離不開(kāi)同學(xué)們的親自參與。但對(duì)實(shí)驗(yàn)只有熱情不行，要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)真觀察，如整個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的產(chǎn)生過(guò)程，產(chǎn)生條件，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象或圖像，進(jìn)而分析得出蘊(yùn)含的物理知識(shí)。所以實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，手、眼、腦的有機(jī)結(jié)合尤其重要。物理學(xué)習(xí)不能死記硬背，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有的老師忽視了實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)課變成了說(shuō)教課，或者完全依賴于多媒體，剝奪了孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)。這種急功近利的教學(xué)方式，使原本有趣的物理課變得枯燥無(wú)味，不利于孩子的發(fā)展。導(dǎo)致孩子把實(shí)驗(yàn)過(guò)程、現(xiàn)象、結(jié)論背的很熟，卻都不知所以然，感覺(jué)很遺憾。這樣的物理課，又怎能調(diào)動(dòng)孩子積極性，開(kāi)發(fā)孩子智力呢？記憶是理解的基礎(chǔ)，教學(xué)中我也要求孩子將概念、公式爛熟于心，但缺乏實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的記憶猶如空中樓閣。

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