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一 、學(xué)會讀書
語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累:語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。剛升入初中的孩子有的不會讀書,初一孩子要先下一番功夫,學(xué)會從整體到局部再從局部到整體,認(rèn)真研讀課本。書一到手,先讀目錄看說明,甚至插圖、附錄。明確本學(xué)期的任務(wù)和重點,然后逐次閱讀單元提示,明確各單元的具體任務(wù)。在閱讀每一篇課文時學(xué)會按照“讀文本——搜資料——提問題——解疑難——寫總結(jié)——做訓(xùn)練”的六步讀書法,努力做到讀通、讀懂、讀好。
學(xué)會讀書,不要僅僅局限于教材,語文素養(yǎng)的形成,光靠教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,課外的大量名著閱讀才能讓初一孩子的語文能力在潛移默化中得到提高,從小處說能提高孩子的語感能力,有利于診斷,從大處說,能讓我們形成積極向上的人生態(tài)度,有利于做人。 讀一本好書,就是和一個智者交談,可以使人心靈充實,使人明辨是非。人們常說“語文的功夫在課外”,就是說學(xué)習(xí)語文僅靠課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,這就要去廣泛閱讀,多方汲取。 廣泛閱讀課外書可以擴大我們的視野,拓寬我們的思路,豐富和提高我們的思想。讀書的一大樂趣莫過于,正為一個問題絞盡腦汁,百思不得其解的時候,或?qū)δ骋粋問題似有所聞的時候,打開書一看,就會發(fā)現(xiàn)早已有人對這個問題做了充分的論述,充分的解答,正好騷到了自己的癢處!
二 、用好教材
學(xué)會使用語文教材是學(xué)好語文的必要條件。在閱讀語文教材的同時,注意勾畫出文中的重點詞句、生字詞及疑難問題。在課文的字里行間勾畫的讀書法,既可以保證讀書時思想集中,提高效率,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還有利于復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)時只要翻翻書,重點難點一目了然。
用好教材,要做到把文質(zhì)兼美的文章當(dāng)作學(xué)習(xí)寫作的范文。寫作文應(yīng)從有意識地模仿開始,然后逐漸形成自己的風(fēng)格。
三 、學(xué)會聽講
在校學(xué)習(xí),聽課是獲得知識,轉(zhuǎn)變能力的重要途徑,怎樣才能提高聽課效率呢?做到看、聽、記、問、思五點才有較高的聽課效率。
眼看。上課時可以看老師講課,看板書、投影等,看課文內(nèi)容。注意看老師的表情,手勢等各種體態(tài)語言,在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容,邊看邊思邊記。眼、腦、手并用,學(xué)習(xí)效果可以。
耳聽。課堂上聽的不僅僅是聽老師講,還要聽同學(xué)講。老師講的多是知識性的總結(jié)和思維的啟發(fā),情感的誘導(dǎo),文辭的感悟,還有許多對同學(xué)們發(fā)言的點評。注意跟上老師講課的思路,積極思考,聽出重點、難點、疑點。
筆記?疵靼茁犌宄⒉粔颍要認(rèn)真記筆記。記筆記,以看、聽為主,筆記為輔。要記重點,老師的板書、開場白是重點。老師書寫的板書、做的結(jié)論也是重點,這些往往是“畫龍點睛”之筆。簡潔的記錄既節(jié)省時間、 提高聽課效率,又清晰明了、方便重點掌握。
答問。積極答問能鍛煉自己的反應(yīng)與表達(dá)能力,當(dāng)然“問”還包括向老師提問,請老師答疑。及時解決自己在聽課過程中遇到的問題。多質(zhì)疑,多回答問題,提高思維的質(zhì)量。大膽發(fā)言,自信、順暢、有準(zhǔn)備地表達(dá)自己的觀點。善于和樂于與同學(xué)交流,形成一種良性的互動的學(xué)習(xí)場,共同提高!
思考。在語文學(xué)習(xí)中,不論哪個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù),決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西,這樣方可保持自主性,提高學(xué)習(xí)的興趣,使多讀有味,多寫有效,積累有益。要多方追問,務(wù)求水落石出,理性分析和接受老師的點撥、同學(xué)的幫助,方可不斷自己的思維品質(zhì),建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個性。
培養(yǎng)對于語文的興趣,踏踏實實地學(xué)會讀書,學(xué)會用書,學(xué)會聽講。長此以往,初一孩子定能夠在語文的天地里享受學(xué)習(xí)的充實。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上,但少有不是只靠課堂就能學(xué)好的,生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂,初一孩子需要去直面精彩紛呈的生活場景,開展豐富多彩的語文實踐活動。
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