預(yù)初年級學生英語學情分析

　　預(yù)初年級孩子英語學情分析！小孩子進入學校，是整個人生當中接受教育的開端，小學教育是規(guī)模非常宏達的教育工程，一定會為同學們以后的人生提供了堅實的基礎(chǔ)。下面是小編為大家整理的預(yù)初年級孩子英語學情分析，供同學們學習參考。

預(yù)初年級孩子英語學情分析

　　預(yù)初年級英語在小學英語教學中起著承上啟下的作用，既是五年級的衍生又是初中一年級的鋪墊。我們的孩子雖然已有三年的英語學習經(jīng)驗，但還有以下一些問題需要解決。

　　一、存在的問題

　　1、學習興趣不是很高，部分孩子甚至有厭惡感，同時，許多孩子還是為學習而學習，談不上興趣問題;

　　2、回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書.學習態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。

　　3、部分孩子學習的目的性不是很強，導(dǎo)致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有功課就寫，無功課就玩。老師布置的功課不能按時完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，功課不能很好完成，作為語言性學科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)孩子這一點做的不好，這在聽力診斷時表現(xiàn)的尤為明顯。

　　二、影響學情的阻抗因素

　　1、家庭原因：部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足;有些家長本身的素質(zhì)不是很高，同時一些思想給子女的學習造成了負面影響;父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當中沒幾個會說英語的,自己都不會,就更無從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無所適從;一些家長簡單粗暴的教育方法讓子女學會了撒謊，抵賴等不良習慣;周邊環(huán)境不佳或部分孩子屬于雙親或單親在外打工的留守兒童,他們對子女的教育跟不上,甚至無法得到教育。

　　2、自身原因：學習習慣不佳，無合理的學習計劃，不會合理安排時間;學習的自覺性不夠，功課不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學習任務(wù)只是局限于書面功課，不會自學;有些孩子有較強的自卑心理，課堂上參與活動不積極或者干脆只做聽眾或觀眾;學習的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學習方法沒找到，學習效率不高。課程難度增加以后，孩子的方法沒能及時跟上，心理壓力較大，但沒有合適的途徑解壓;自信心明顯不足而且學習動力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)，孩子的攀比不是表現(xiàn)在學習上爭先，而是落在了其他方面。

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