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初三數(shù)學(xué)如何提高(三篇)!挖了多個(gè)井,都未出水,結(jié)果勞而無(wú)功,一無(wú)所獲。其實(shí)不是下面沒(méi)有水,而是挖的深度都不夠。所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們應(yīng)一點(diǎn)一滴的積累,只有這樣我們才能順利通過(guò)考核。下面為大家分享初三數(shù)學(xué)如何提高(三篇)!希望能夠幫到大家!
初三數(shù)學(xué)如何提高(篇一)
一、要確實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)懂的標(biāo)準(zhǔn)是讓孩子對(duì)每個(gè)概念和規(guī)律能回答出它們“是什么”、“為什么”和“怎么樣”等問(wèn)題。對(duì)一些相近似、易混淆的知識(shí),要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過(guò)的概念和規(guī)律分析解決一些具體的化學(xué)問(wèn)題。為了學(xué)懂,同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn):認(rèn)真閱讀課本;認(rèn)真聽(tīng)講;理論聯(lián)系實(shí)際。課本知識(shí)是前人經(jīng)驗(yàn)的高度概括和總結(jié),準(zhǔn)確精練,不是隨便看看就可弄懂的,必須反復(fù)閱讀和揣摩,通過(guò)課前的閱讀了解知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),以便上課時(shí)有目的聽(tīng)講,提高學(xué)習(xí)效率。課堂上,老師對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)講解一般會(huì)比課本更具體更詳細(xì)、更透徹;認(rèn)真聽(tīng)講,一方面能更好的掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈,加深理解,另一方面,還要注意學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法,提高思維能力;此外,重視實(shí)驗(yàn),理論聯(lián)系實(shí)際也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。這是因?yàn)橹R(shí)都是從生產(chǎn)、生活、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中概括和總結(jié)出來(lái)的,數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科。把理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系,不僅能提高動(dòng)手能力,而且能鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
二、要掌握數(shù)學(xué)學(xué)科特有的思維方式
中學(xué)數(shù)學(xué)的規(guī)律很多,但數(shù)學(xué)題目卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的,還必須掌握科學(xué)的思維方式。如比較和分類、分析與綜合、抽象與概括以及知識(shí)遷移等方法。掌握了科學(xué)的思維方法,才能提高推理能力和分析綜合能力,靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
初三數(shù)學(xué)如何提高(篇二)
要即時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)
對(duì)課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識(shí),功課一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過(guò)程進(jìn)行回顧,并與已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,看看是否有矛盾,否則說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考,重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,要即時(shí)完成功課,有余力的同學(xué)還可適量地做些課外訓(xùn)練,以檢驗(yàn)掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度,鞏固所學(xué)知識(shí)。不要“舍本求末”,一味去研究課外知識(shí)而忘了課本知識(shí)的聯(lián)系與總結(jié)。
要做一定量的訓(xùn)練
訓(xùn)練是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的一種體現(xiàn),因此務(wù)求真正弄懂,務(wù)求有所收獲。就像一位教育家所說(shuō):做題目可以加深理解,融匯貫通,鍛煉思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一道題目做不出來(lái),說(shuō)明你還沒(méi)有真懂;即使所有的題目都做出來(lái)了,也不一定說(shuō)明你全懂了,因?yàn)槟阕鲱}目時(shí)也許只是在套公式而已。訓(xùn)練能讓自己知道懂在什么地方,不懂又在什么地方,并設(shè)法去弄懂它。
要擴(kuò)大知識(shí)面,開(kāi)拓視野
實(shí)踐表明,數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),無(wú)不閱讀了大量的課外書籍。這是因?yàn),不同的書籍,不同的作者?huì)從不同角度用不同的方式來(lái)闡述問(wèn)題,閱讀者可以從各方面加深對(duì)數(shù)學(xué)概念和規(guī)律的理解,學(xué)到很多更巧妙更簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會(huì),見(jiàn)識(shí)一多,思路當(dāng)然就活了。
初三數(shù)學(xué)如何提高(篇三)
在學(xué)習(xí)新概念、新運(yùn)算時(shí),老師們總是通過(guò)已有知識(shí)自然而然過(guò)渡到新知識(shí),水到渠成,亦即所謂“溫故而知新”。因此說(shuō),數(shù)學(xué)是一門能自學(xué)的學(xué)科,自學(xué)成才較典型的例子就是數(shù)學(xué)家華羅庚。
我們?cè)谡n堂上聽(tīng)老師講解,不光是學(xué)習(xí)新知識(shí),更重要的是潛移默化老師的那種數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,逐漸地培養(yǎng)起自己對(duì)數(shù)學(xué)的一種悟性。去年年底我去浙江教育學(xué)院開(kāi)會(huì)時(shí),杭二中吳副校長(zhǎng)的一番話使我感觸良多。他說(shuō):我是教物理的,可是經(jīng)常外出,同學(xué)們物理學(xué)得好,不是我教出來(lái)的,而是他們自己悟出來(lái)的。當(dāng)然,吳副校長(zhǎng)是謙虛的,但他說(shuō)明了一個(gè)道理,同學(xué)們不能被動(dòng)地學(xué)習(xí),而應(yīng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。一個(gè)班里幾十個(gè)孩子,同一個(gè)老師教,差異那么大,這就是學(xué)習(xí)主動(dòng)性問(wèn)題了。
自學(xué)能力越強(qiáng),悟性就越高。隨著年齡的增長(zhǎng),同學(xué)們的依賴性應(yīng)不斷減弱,而自學(xué)能力則應(yīng)不斷增強(qiáng)。因此,要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在老師講新課前,要能夠運(yùn)用自己所學(xué)過(guò)的已掌握的舊知識(shí)去預(yù)習(xí)新課,結(jié)合新課中的新規(guī)定去分析、理解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)矛盾性,你所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)永遠(yuǎn)都是有用的,都是正確的,數(shù)學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)只是加深拓廣而已。因此,以前的數(shù)學(xué)學(xué)得扎實(shí),就為以后的進(jìn)取奠定了基礎(chǔ),就不難自學(xué)新課。同時(shí),在預(yù)習(xí)新課時(shí),碰到什么自己解決不了的問(wèn)題,帶著問(wèn)題去聽(tīng)老師講解新課,收獲之大是不言而喻的。有些同學(xué)為什么聽(tīng)老師講新課時(shí)總有一種似懂非懂的感覺(jué),或者是“一聽(tīng)就懂、一做就錯(cuò)”,就是因?yàn)闆](méi)有預(yù)習(xí),沒(méi)有帶著問(wèn)題學(xué),沒(méi)有將“要我學(xué)”真正變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”,力求把知識(shí)變?yōu)樽约旱。學(xué)來(lái)學(xué)去,知識(shí)還是別人的。檢驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)得好不好的標(biāo)準(zhǔn)就是會(huì)不會(huì)解題。聽(tīng)懂并記憶有關(guān)的定義、法則、公式、定理,只是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件,能獨(dú)立解題、解對(duì)題才是學(xué)好數(shù)學(xué)的標(biāo)志。
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愛(ài)智康初中教育頻道分享的初三數(shù)學(xué)如何提高(三篇)到這里就結(jié)束啦,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程,就像是馬拉松一樣,雖然不需要你要快,但是一定需要你一步一步的去跑,去累積,只有這樣,我們才能逐漸解決各個(gè)問(wèn)題,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)后顧之憂。更多有關(guān)初中輔導(dǎo)的課程,請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話:!
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