孩子作文寫不好？那是因為沒用對方法！

 父母是孩子的先進任作文老師！小學(xué)作文并不復(fù)雜，字數(shù)不多篇幅不長，僅是孩子“運用語言文字”的一種訓(xùn)練而已�？墒菫槭裁磳τ诤芏嗪⒆觼碚f，一遇到老師布置作文就如臨大敵呢？下面是愛智康小編為您帶來的父母是孩子的先進任作文老師，希望對迷茫中的家長有所幫助。

　　父母是孩子的先進任作文老師

　　愛智康學(xué)學(xué)科部語文負責人  王萌萌老師

王萌萌

         愛智康小學(xué)學(xué)科部語文負責人，功底深厚，思路開闊，深受孩子和家長的好評，尤其擅長閱讀、作文和傳統(tǒng)文化的講授。

　　作文是各級語文診斷中，分數(shù)占比較大的部分，若想在中高考考場上決勝，優(yōu)秀的寫作能力至關(guān)重要，寫作能力的背后是孩子的認知能力、表達能力、邏輯思維等，這些能力往往是從小學(xué)時開始培養(yǎng)和熏陶的。

　　其實小學(xué)作文并不復(fù)雜，字數(shù)不多篇幅不長，僅是孩子“運用語言文字”的一種訓(xùn)練而已�？墒菫槭裁磳τ诤芏嗪⒆觼碚f，一遇到老師布置作文就如臨大敵呢？寫得不情不愿，甚至痛苦不堪，是什么原因呢？

　　萌萌老師認為，孩子常常對周圍的事物充滿好奇和想象，但往往生活經(jīng)驗匱乏、觀察能力不夠細微、考慮問題不夠縝密，所以他們會認為寫作文就是沒話找話，只能寫些違背真心的假話空話。很多孩子因為這樣的錯誤認知，失去了對寫作較初始的快樂。所以，教小孩子學(xué)寫作尤其需要熱情、耐心和鼓勵，要尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律。

　　廣泛的閱讀是寫作的起點

　　筆者一直深信，每個不愛閱讀的孩子，都是語文學(xué)習上潛在的差生。培養(yǎng)孩子對課外閱讀的興趣，是寫作能力的先進步。

　　根據(jù)孩子的年齡特點，在低年級，通常大人們會給孩子買一些繪本、故事書來讀；進入中高年級，兒童文學(xué)、雜文隨筆、報刊雜志、歷史名著、文學(xué)名著等類型都可以放進孩子的書架。家長朋友可以讓孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取所需要的營養(yǎng)。博覽群書并且用心思考的孩子往往有很多無形的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。經(jīng)過一段時間的閱讀積累，孩子往往就有了開闊的思路、豐富的選材、恰切的用詞，在面對寫作時，就逐漸顯示出優(yōu)勢來。

　　當然，讀書要有良好習慣，讀書要有計劃性，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，盲目無序、不假思索的閱讀并不能孩子的寫作能力。關(guān)于如何更高效地閱讀，后期萌萌老師會專門撰文來分享。

　　實踐出真知，勤于動筆就是較好的捷徑。

　　閱讀和寫作，是一枚硬幣的兩面。閱讀是對優(yōu)秀思想的內(nèi)化，寫作則是精神世界的外化。如果說寫作文有捷徑，那勤于動筆就是較好的捷徑。

　　勤于動筆，并不是要求孩子們每次寫作必須是在既定的主題下，洋洋灑灑就寫幾百字，這樣對孩子來說，寫作就成為了巨大的精神負擔。

　　較好的寫作訓(xùn)練是給孩子自由的空間，鼓勵他去表達，每天寫一點，有話則長，無話則短，從一兩句話，到一段話，到一篇完整的文章均可。只求文通字順、真情實感，家長要對孩子獨立思考和大膽表達的寫作習慣予以及時的關(guān)注和贊揚，對于錯別字和不通順的句子要隨時更正，也可以通過交流，啟發(fā)孩子描繪出更多的細節(jié)和感受（這一點不容易做到），但對寫作方向和主題不必過于拘泥，更不要以大人的思想去評判孩子的認知。

　　吃到一份好吃的菜，可以回憶它的味道；讀到一個有趣的故事，可以把它復(fù)述出來；認識了一個新朋友，可以說說他哪里可愛……孩子的世界往往就是這么簡單純粹，只要他的文字里有著正向的價值，大人就不必干擾。

　　要讓孩子感覺到，寫作就是活潑的、自然的、貼近生活的，而不是故作深沉、無病呻吟，寫作是一個可以讓心靈自由飛翔的世界，這是一種非常重要的寫作觀念，這樣的觀念，樹立得越早越好。

　　如果孩子可以把寫作當做習慣，那越來越厚的日記本就會成為孩子成長過程中的美好見證。時過境遷，若干年以后，就凝結(jié)成了孩子的成長歷史，這是很珍貴的，不是嗎？

　　告訴孩子，給別人看的作文要“體面”

　　這種“體面”，主要指的是字跡和卷面上的干凈整潔。

　　孩子平日在寫日記、寫周記時，使用涂改符號，甚至字跡潦草一點，是可以理解的，畢竟隨感而發(fā)時，人往往無法顧及太多。

　　但是，如果是老師布置了作文的功課，那么交給老師的作文就必須認認真真、工工整整地謄清。要告訴孩子，規(guī)范的書寫、工整的字跡，體現(xiàn)了一個人做事的認真態(tài)度和意志，體現(xiàn)了對他人的尊重和修養(yǎng)。如果不能確保交上去的作文干凈整潔，那就先打草稿，然后認真謄抄。

　　除了字跡整潔外，標點符號也要運用正確，而且要標在指定的地方。在作文格式上，要注意段落的布局。 文章需要分段，一層意思講完了，要講另外一層意思，就需要“換行錯格，重新起段”。所以一篇文章有七段、八段實屬正常，僅兩三段的文章反倒不太正常。很多孩子寫作文只有三個自然段，開頭一段、中間一段、結(jié)尾一段，這體現(xiàn)了寫作過程中的思維混亂、缺乏層次，這個錯誤的寫作習慣，是可以通過家長的積極引導(dǎo)帶來糾正的。

　　作文的寫作技巧，直接決定考場的分數(shù)

　　寫作若想，需要系統(tǒng)的系列，一篇好的文章，醞釀于平日廣泛的閱讀，積淀于對生活的體驗和思考，更離不開嫻熟的寫作技巧和表達習慣。

　　寫作，和作文教學(xué)都是有章可循的，隨性的閱讀并不能直接帶來語文素養(yǎng)的，沒有方法的寫作也很難帶來寫作能力上質(zhì)的。所以孩子們?nèi)绻麩釔圩x書和動筆，寫作水平卻長期原地踏步的話，就需要思考如何寫作技巧了，寫作技巧是對作文分數(shù)影響較大的因素。寫作技巧的習得不是一朝一夕的事，往往需要專業(yè)的老師來講授。

　　總之，請家長朋友們記住，您就是孩子的先進任寫作老師，在面對不會寫作文的孩子時，不要急躁地指責，要理解孩子的手足無措和畏難情緒，耐心引導(dǎo)、多多鼓勵，幫助其塑造良好的閱讀和寫作習慣，這樣孩子就能逐漸找到寫作的樂趣、信心和方法，較終能夠面對寫作時游刃有余、笑傲考場，在寫作的世界里找到真正快樂！