初中生物中考復(fù)習(xí)策略

2018-11-19 18:09:08 　來源：生物學(xué)科網(wǎng)

初中生物中考復(fù)習(xí)策略！生物其實(shí)是一門簡單的學(xué)科，比起物理、化學(xué)，生物更容易得分。之所以覺得難，可能是因?yàn)槟闱懊鎸W(xué)過的知識沒有記住，后面老師再講，有些名詞等等你會有點(diǎn)不知所云的感覺。下面小編為大家?guī)?/span>初中生物中考復(fù)習(xí)策略。

摘要:生物中考是我們生物學(xué)科的一次大型診斷。教師應(yīng)采取有效的復(fù)習(xí)方法,來接受這次檢閱。首先應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)及診斷大綱(或診斷說明),做到“以課標(biāo)定學(xué)”和“以考綱定學(xué)”,把握準(zhǔn)備方向。其次應(yīng)從思想上高度重視,制定、實(shí)施科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。　　

關(guān)鍵詞:中考復(fù)習(xí);效率;復(fù)習(xí)計(jì)劃;復(fù)習(xí)方法　　

八年級的生物教學(xué),教過的老師都知道,教學(xué)的難度相當(dāng)大,因?yàn)橹荒馨呀虒W(xué)定位于授新課與復(fù)習(xí)課之間,一年時間要把兩年教學(xué)任務(wù)完成且要有明顯的效果,時間緊！任務(wù)重！因此,如何提高八年級生物課教學(xué)效率是擺在每一位生物教師面前的問題。下面談?wù)勎倚０四昙壣飩湔n組的作法: 　　

1制定一份切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃　　

計(jì)劃是行動的先導(dǎo),因此制定一份切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常必要的。根據(jù)教學(xué)安排,我組的復(fù)習(xí)為三個階段:先進(jìn)階段(4月6—5月20日)歸納知識要點(diǎn),形成知識網(wǎng)絡(luò),以課本教材為主,輔以基礎(chǔ)訓(xùn)練,再配以近幾年的中診斷題集錦加以鞏固;第二階段(5月25日—6月10日)進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),完成幾份以往幾年各縣質(zhì)檢卷;第三階段(6月13日—6月20日)孩子查漏補(bǔ)缺,落實(shí)知識。教師精心選題,孩子做較后三份試題。　　

2重視教學(xué)方法的研究,努力提高課堂效率　　

2.1抓綱務(wù)本,突出重點(diǎn) 　　

重點(diǎn)的確定,一要看內(nèi)容所占篇幅,二要看孩子理解的難易程度,由此判斷:生物圈中的人﹑綠色植物、生物的生殖發(fā)育及遺傳變異等是教學(xué)的重點(diǎn),肯定要讀懂,講透,練足。　　

2.2創(chuàng)新方法,增強(qiáng)實(shí)效　　

俗話說,思想決定方法,方法決定效果。這里所說的方法包括教法和學(xué)法。首先說教法。課堂教學(xué)是提高質(zhì)量的主渠道和主陣地,講練結(jié)合是復(fù)習(xí)教學(xué)的主旋律,在課堂教學(xué)中我們可以做到以下幾個方面:①語言的生動性。在語言的準(zhǔn)確性與簡潔性之間融合生動性,課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)興趣盎然,讓孩子從困倦學(xué)習(xí)中走出,做到學(xué)中樂,樂中學(xué)。如“血液”的教學(xué),將紅細(xì)胞稱為“無私奉獻(xiàn)者”,將白細(xì)胞稱為“勇于獻(xiàn)身者”,將血小板稱為“稱職的防汛工兵”,孩子們都露出開心的笑容,且快速記憶。②教具的直觀性。充分的利用教材中的插圖﹑教學(xué)掛圖及實(shí)物,通過視覺吸引孩子,并易于理解。如教學(xué)“血管”時,用上肢直接演示動脈和靜脈流向,兩手相連,形象地展示出動脈﹑毛細(xì)血管﹑靜脈三者之間的關(guān)系,孩子看得真切,記得牢固。再說學(xué)法。首先要給孩子學(xué)習(xí)的時間。我給孩子有這樣一個規(guī)定“:每課5分鐘,每周晚自習(xí)10分鐘。”讓孩子有時間去加深理解,消化吸收知識點(diǎn)。其次要對孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行具體有效的指導(dǎo),初中生物知識需要記憶的成分比較重,理解固然重要,記憶必不可少。對記憶的方法作些指導(dǎo),可以達(dá)到事半功倍的效果。根據(jù)本人較近幾年的經(jīng)驗(yàn),證明以下幾種方法對于指導(dǎo)孩子記憶是非常有效的。舉三種記憶方法:英語﹑記憶法。如“血液成分”中紅細(xì)胞代碼為RBC,白細(xì)胞代碼為WBC,其同類項(xiàng)為BC,先進(jìn)個字母R﹑W分別為紅細(xì)胞﹑白細(xì)胞英語單詞的先進(jìn)個字母,血紅蛋白的代碼為Hb,分別為“紅”“白”的先進(jìn)個字母。2、諧音記憶法。微生物中營寄生生活的有細(xì)菌﹑真菌﹑病毒,將“細(xì)”用“飛白手法”換成“是”,記為“是真病”;微生物中屬于生產(chǎn)者的有藍(lán)藻﹑硫細(xì)菌﹑硝化細(xì)菌,諧音記為“難留肖”,意為姓肖的難以留住。3、配伍記憶法。缺生長激素患侏儒癥簡稱為“生侏”;幼年缺甲狀腺激素患呆小癥簡稱為“甲呆”,避免了兩類相似病例的混淆,遇到此類題目孩子很快能做出判斷。在學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)方面,我還在孩子中試過互測互檢法。孩子不拘時間,不拘場合,在業(yè)余相互出題檢測,達(dá)到鞏固所學(xué)知識的目的,尤其要記印象不深的內(nèi)容,結(jié)合別人的回答來記,效果比孤立地看書好幾倍。　　

2.3鞏固訓(xùn)練,步步　　

“練”既是檢測的手段,也是鞏固的過程。在先進(jìn)輪復(fù)習(xí)中運(yùn)用課件向孩子展示“考綱要求”,并結(jié)合用好《雙基優(yōu)化訓(xùn)練》,這本配套訓(xùn)練“知識歸納”對孩子宏觀把握教材,把握教材中的重點(diǎn)內(nèi)容起了提綱的作用“;中考例題解析”“適應(yīng)訓(xùn)練”融基礎(chǔ)性﹑針對性﹑典型性于一體,聚廣度﹑新度﹑深度于一身,緊扣教材,聯(lián)系生活,梯度適中。孩子處理訓(xùn)練分三步完成:先進(jìn)步“走出教材”﹙不看書﹚做有把握的題目;第二步“回歸教材”查缺補(bǔ)漏,不會做的題目查閱教材后完成;第三步核對答案,糾正錯誤。收閱后對自查自糾做得好孩子給予肯定,對出錯率高的題目予以重點(diǎn)講解。第二輪專題復(fù)習(xí)以“科學(xué)探究、識圖解答、鞏固訓(xùn)練”為重點(diǎn),對教材內(nèi)容進(jìn)行再回顧,注重前后知識的銜接與照應(yīng)。題目處理中要關(guān)注內(nèi)容和題型的拓展延伸,診斷說明指出“不出舊題”,這就意味著出題的角度是可變的,涉及面會更寬。第三輪查缺補(bǔ)漏,落實(shí)知識的訓(xùn)練之中要加強(qiáng)題型研究。從近幾年試題可以看出,單一題減少,綜合題居多。

以下題型值得關(guān)注:

①.圖表題。這類題目將教材內(nèi)容抽象化,孩子根據(jù)圖表內(nèi)容分析綜合,進(jìn)而得出結(jié)論。如《中考沖刺》P152第16題,此題涉及到肺﹑腎小球﹑組織細(xì)胞﹑消化道壁的血液循環(huán)。

②.一個內(nèi)容多個知識點(diǎn)的綜合。如“骨﹑骨連結(jié)﹑骨骼肌在運(yùn)動系統(tǒng)中的作用依次是﹙﹚”考查了運(yùn)動系統(tǒng)各部分的功能;如“以下對肱二頭肌肱三頭肌的收縮狀態(tài)說明不正確的一項(xiàng)是﹙﹚A曲肘時收縮﹑舒張;B伸肘時舒張﹑收縮;C立正時兩手自然下垂舒張﹑舒張;D直臂提水時收縮﹑舒張;”此題考查了骨骼肌不同情況下的四種狀況,D項(xiàng)錯誤。

③.實(shí)驗(yàn)題�？键c(diǎn)無非人物,過程,結(jié)論,或用課本知識解釋生物現(xiàn)象。復(fù)習(xí)中注重了題型變化訓(xùn)練,孩子的應(yīng)變能力才會提高。　　

總之,復(fù)習(xí)教學(xué)豐富多彩,復(fù)習(xí)方法也是靈活多樣。只要教學(xué)靈活,科學(xué)合理,復(fù)習(xí)才能事半功倍,沖刺才會后勁十足,達(dá)到預(yù)期的效果。

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　　這一期的初中生物中考復(fù)習(xí)策略小編就介紹到這里，希望對有需要的同學(xué)提供幫助，在此小編祝大家都能取得自己想要的成績，用更好的成績迎接一個新的學(xué)期，用全新的自己面對人生。更多試題輔導(dǎo)，請撥打免費(fèi)咨詢電話：！

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