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2019年北京昌平區(qū)初三上學(xué)期期末診斷語(yǔ)文試題答案及解析!正所謂“光說(shuō)不練假把式”,知識(shí)整理、重點(diǎn)提煉、研究錯(cuò)題,都是為了提高孩子解決問(wèn)題的能力。所以,知識(shí)掌握如何就看能不能解決問(wèn)題。下面小編為大家?guī)?lái)2019年北京昌平區(qū)初三上學(xué)期期末診斷語(yǔ)文試題答案及解析。
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正確理解常見(jiàn)的四種修辭手法
1.比喻:用具體常見(jiàn)的事物、情境或道理來(lái)比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法。
【作用】:可使語(yǔ)言形象、生動(dòng),把抽象的事理具體化,形象化。
【例句】:石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。
【作用分析】:以虹的形狀比喻石拱橋的橋洞,形象生動(dòng)地寫出石拱橋形式優(yōu)美的特點(diǎn),引起人們美的聯(lián)想。
2.擬人:擬物為人,把事物人格化,將它寫成和人一樣有感情、有行為的修辭方法。
【作用】:增強(qiáng)語(yǔ)言親切感、形象性,使讀者感到栩栩如生,往往有十分鮮明的情感色彩。
【例句】:桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。
【作用分析】:用擬人的方法寫出了春花艷麗、桃李爭(zhēng)春的熱鬧景象,使讀者感到親切、形象。
3.夸張:運(yùn)用豐富的想象,為了更突出、鮮明地勾畫某一事物而對(duì)其形象、特征、作用、程度等作傳神的擴(kuò)大或縮小描述的修辭方法。
【作用】:可以增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性,可以突出事物的特征或在增強(qiáng)讀者對(duì)作者主觀感情、態(tài)度和理解上起積極作用。
【例句】:大河上下,頓失滔滔。
【作用分析】:形象地寫出了黃河封凍之快,突出了北國(guó)的嚴(yán)寒。
4.排比:把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)基本相同或相似、語(yǔ)氣基本一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或短語(yǔ)遞相排列,用來(lái)表達(dá)相近或相關(guān)語(yǔ)意的修辭方法。
【作用】:便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達(dá)得比較集中、透徹、感情強(qiáng)烈,使氣勢(shì)貫通、流暢,使形式整齊,音節(jié)響亮。
【例句】:他不能抬頭,不能睜眼,不能呼吸,不能邁步。
【作用分析】:具體描繪了祥子在暴風(fēng)雨中拉車的感受,渲染了在惡劣的環(huán)境下祥子的痛苦、無(wú)奈,使讀者有身臨其境的感受。
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