2019北京初二英語期中考試備考知識點(diǎn)：寫作

2019-03-25 17:14:47 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2019北京初二下學(xué)期英語期中診斷準(zhǔn)備知識點(diǎn)：寫作

初中生英文寫作常見弊病列舉及分析　　

隨著英語學(xué)科中功課型改革的發(fā)展，在宏觀指揮棒的影響下，初中生英文寫作能力的培養(yǎng)正日益得到廣大中學(xué)英語教師的重視。然而，由于主客觀存在的種種復(fù)雜原因，使得相當(dāng)一部分中孩子對英文寫作懷有畏懼情緒，一些英語教師也在如何全面提高初中生英文寫作能力方面缺乏有效的措施。對此，本文就平時教學(xué)英語寫作中的常見弊病出發(fā)并作適當(dāng)?shù)脑u析,以資同行參考。　　

1.中心不明，切題不準(zhǔn) 　　

英文寫作與中文寫作一樣也要求文章內(nèi)容主旨要明確，即要有一定的中心事件并體現(xiàn)一定的中心思想。但初中生在英文寫作中常忽視這個重要問題，原因是他們把主要精力放于如何使句子表達(dá)正確上。事實(shí)上，許多英語教師在批閱孩子英文習(xí)作時也往往以發(fā)現(xiàn)孩子的語句錯誤為重點(diǎn)，這也有意無意地給孩子的寫作起到了導(dǎo)向作用。在此影響下，孩子的英文習(xí)作常顯得結(jié)構(gòu)松散，“流水賬”特點(diǎn)明顯，令人有言之無物的感覺。很多孩子在動手寫作前缺乏必要的“審題”環(huán)節(jié)，所寫內(nèi)容與作文材料之間沒有合理聯(lián)系，與文章所要體現(xiàn)的主旨有較大的偏離。所以，盡管有些孩子語言功底挺不錯，語言表達(dá)流暢，語誤也很少，但終因“切題”不夠準(zhǔn)確，捕捉信息不夠全面而導(dǎo)致不能拿到高檔分。　　

2.文法生硬，內(nèi)容單薄　　

我們固然不能要求初中生的英文寫作要有很高的文采，但也不能不對其篇章的完整性有個較起碼的要求。然而在現(xiàn)行的英文寫作訓(xùn)練（包括中考寫作要求）中，也許是為了易于題目的表述和操作評價的緣故，初中生往往只要求按圖畫內(nèi)容寫6至8句話或一篇80字左右的短文。這使得許多初中生在寫作中順理成章地以“寫足字?jǐn)?shù)”而不是以“完成文章”為目的。這樣的結(jié)果是文章中單句獨(dú)立性過強(qiáng)，連詞很少得到自然恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。從文章整體角度看，句與句之間有較為明顯的割裂感，銜接性不夠，缺乏語言的流暢與連貫，顯得生硬。甚至也有些同學(xué)對文章字?jǐn)?shù)非常“準(zhǔn)確”，剛好達(dá)到6句或大約80個字即停筆，自以為已經(jīng)符合寫作的要求。而事實(shí)上，這類文章往往給人以過于“粗線條”的感覺，因?yàn)槠^于短小，內(nèi)容不夠翔實(shí)而顯得單薄不夠豐滿，因而不太可能得到較高的評價。　　

3.標(biāo)點(diǎn)符號誤用　　

英文的標(biāo)點(diǎn)符號與中文的標(biāo)點(diǎn)符號總的來說較為一致。另外，標(biāo)點(diǎn)符號畢竟只是一種輔助文章內(nèi)容表情達(dá)意的停頓性符號，其本身在文章中不起主導(dǎo)性作用。這兩方面的原因使得我們很多的英語教師自身也對英語中標(biāo)點(diǎn)符號的使用沒有給予足夠的重視。然而，正是這種漠視滋長了孩子對標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用的隨意性。因而，目前中孩子英文寫作中標(biāo)點(diǎn)符號誤用的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，這也多少給作品的整體美感帶來了些負(fù)面影響。

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