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2019北京石景山區(qū)中考二模地理試卷及答案解析

2019-05-14 12:19:13  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

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2019北京石景山區(qū)中考二模地理試題及答案解析

暫未公布

2019北京石景山區(qū)中考二模地理試題及答案解析暫時沒有出來,會先進時間更新,所以大家要時時關(guān)注哈!

 

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中考二模地理準(zhǔn)備方法

 

反復(fù)刺激課堂記憶法   

 

青少年記憶力強,理解力差,而遺忘率高。“反復(fù)刺激記憶法”就是針對青少年的這一特點而提出來的。   

 

反復(fù)刺激不是單一的知識重復(fù),而是通過不同的渠道,運用不同的信息符號,把地理知識傳送給孩子,孩子一次又一次地接受信息,經(jīng)過大腦的思維、加工、整理,較后儲存信息,以利于對地理知識的記憶。   

 

地理教學(xué)有書有圖,書是理性上的知識,圖是感性上的深化和理解。針對這一特點,具體做法是:看書、看圖、討論、系統(tǒng)歸納和功課鞏固。   

 

1.看書——在提出看書內(nèi)容的同時出示提綱。例如“新疆的概況和地形”,出示位置、接界的國家、面積、民族、地形輪廓、天山的成因、組成、陷落盆地、阿爾泰山的海拔、主要外流河及注入的海洋、昆侖山的世界第二高峰及海拔、兩個盆地的比較等題目。孩子帶著這些問題看書,通過視覺器官從書中將其獲得的知識,作為信息先進次儲存。   

 

2.看圖——先看書中插圖。把三山夾兩盆的地形輪廓落實到空間分布,接著看新疆地形的教學(xué)掛圖,不僅明確了兩個盆地的形狀、沙漠面積的大小,而且把主要外流河和內(nèi)流河落實到兩個盆地的空間分布上。再看演示填充圖,進一步加強了三山夾兩盆空間分布的直觀性。較后看新疆在歐亞大陸地理位置的彩色幻燈圖片,加深了對新疆氣候的理解,這是通過視覺器官,使感性與理性行為有機結(jié)合,也是第二次儲存信息。   

 

3.討論——可以了解孩子自學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也可以互相交流信息,教師對有爭議的問題必須加以肯定。例如討論塔里木盆地形狀時,有的孩子說是梭形的,還有的說是環(huán)形的。教師結(jié)合教學(xué)掛圖肯定梭形是正確的,而環(huán)形是盆地的結(jié)構(gòu)。對天山的成因,教師應(yīng)把天山近一個時期的成因展開講述到天山的三個成山階段。孩子通過聽覺器官,獲得知識。這是第三次儲存信息。   

 

4.系統(tǒng)歸納——師生同步進行,教師板書、口述,孩子整理筆記,這一節(jié)課教師板書了:(1)位置主接界的國家;(2)面_積及民族;(3)地形輪廓;(4)三大山脈及兩大盆地;(5)天山的成因;(6)兩大盆地的比較。孩子通過視覺、聽覺、觸覺等器官第四次儲存信息。   

 

5.功課鞏固——先是孩子當(dāng)堂獨立完成填充圖功課,再由教師擦去板書歸納的主要內(nèi)容,找?guī)讉同學(xué)依次口述記憶回答。這不僅能了解孩子一節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)果,而且通過孩子與孩子之間的信息交流,使其一節(jié)課的主要知識達到深化記憶。   

 

“刺激法教學(xué)”同時以雙基為主線,通過五個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動,不僅能掌握一節(jié)課的主要基礎(chǔ)知識,同時也達到基本技能的訓(xùn)練,不僅會運用基礎(chǔ)知識,而且也加強了能力的培養(yǎng),如看圖能力、記憶填圖能力、分析歸納能力。

 

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