2019北京西城區(qū)中考二模地理試卷評(píng)析

2019-05-15 07:14:07 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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地理診斷復(fù)習(xí)方法

運(yùn)用“對(duì)比鞏固記憶法”進(jìn)行復(fù)習(xí)

在此階段，對(duì)易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目（如南水北調(diào)，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用地圖實(shí)行“對(duì)比鞏固記憶法”。如把不同性質(zhì)的地理界線，季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)，干濕地區(qū)，回歸線、赤道通過(guò)的國(guó)家，氣候類(lèi)型等，都可以列在同一圖上，進(jìn)行觀察、對(duì)比，鞏固記憶。

再如：在七年級(jí)地理下冊(cè)的復(fù)習(xí)中，為了讓孩子系統(tǒng)地掌握亞洲、歐洲、非洲、美洲的知識(shí)，可以用比較法制定出一個(gè)表格，其中包含的比較內(nèi)容：地理位置、地形特征、主要的河流、主要的氣候類(lèi)型、主要人種、面積較大的國(guó)家、主要的資源等，通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，可使原來(lái)零碎的、分散的地理知識(shí)組織起來(lái)，孩子容易接受。

運(yùn)用比較法進(jìn)行地理復(fù)習(xí)，不僅可使孩子獲得鮮明的地理觀念和正確的地理概念，同時(shí)還能訓(xùn)練孩子分析概括地理事物和現(xiàn)象的能力。如：“天氣和氣候”的比較，“熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候”的比較，“南美洲和北美洲”的比較……等等。

提高能力、鞏固訓(xùn)練法

通過(guò)讀、描、劃、寫(xiě)、填等一系列動(dòng)手、動(dòng)腦的復(fù)習(xí)活動(dòng)，在熟練掌握地理教材的“雙基”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就應(yīng)通過(guò)適當(dāng)訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)孩子分析、歸納、綜合地理問(wèn)題的能力，進(jìn)一步掌握各地理要素的規(guī)律，以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辨證關(guān)系，學(xué)會(huì)用自己掌握的地理知識(shí)或規(guī)律分析一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題（當(dāng)然與地理有關(guān)）。為了達(dá)到這一目的，要適當(dāng)做一些目的性訓(xùn)練、診斷，以了解知識(shí)掌握的情況，對(duì)有疑問(wèn)的題目與同學(xué)進(jìn)行討論或請(qǐng)教老師。提高孩子掌握地理學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題才是復(fù)習(xí)的核心任務(wù)，而這項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)必須依托于訓(xùn)練這個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)選擇有價(jià)值的、切合孩子實(shí)際的試題，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考、解題的習(xí)慣；讓孩子掌握解題的基本方法和技巧；點(diǎn)評(píng)孩子的答題情況；對(duì)某些試題進(jìn)行拓展和遷移等。教師在每一次講評(píng)中應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，總結(jié)解題規(guī)律，培養(yǎng)孩子知識(shí)遷移的能力。

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