2019年北京初二英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)方法

2019-06-01 11:07:24 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

2019年北京初二英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)方法。英語(yǔ)是一門很有趣的學(xué)科，同學(xué)們?nèi)绻Z(yǔ)文學(xué)的好，英語(yǔ)應(yīng)該也學(xué)的很好，語(yǔ)文都要積累知識(shí)，更別提英語(yǔ)了，多背單詞，多積累句子，一定會(huì)有好的效果的，下面為大家?guī)?/span>2019年北京初二英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)方法，希望對(duì)同學(xué)們提供幫助。

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2019年北京初二英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)是我們掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，是減少遺忘的有效手段。但是，復(fù)習(xí)僅靠"汗水+時(shí)間"是不足取的，必須講究方式、方法。

先進(jìn)，要明確復(fù)習(xí)任務(wù)。復(fù)習(xí)要在鞏固所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化、提高，真正做到"溫故而知新"。鑒于此，我們有必要對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類處理。哪些內(nèi)容自己已經(jīng)掌握，僅需點(diǎn)到為止;哪些內(nèi)容還屬一知半解，還需要多下點(diǎn)功夫，要做到心知肚明。這樣，才能避免復(fù)習(xí)時(shí)平均用力。

第二，要抓住英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的兩大重點(diǎn)。基礎(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)基本技能的載體，而掌握基本技能又是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的目的和歸宿。因此，在復(fù)習(xí)過程中，要善于在聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練中鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。如：復(fù)習(xí)語(yǔ)音時(shí)，不妨和聽力、口語(yǔ)訓(xùn)練結(jié)合起來;復(fù)習(xí)單詞時(shí)，要盡可能回顧教材中單詞出現(xiàn)的語(yǔ)境，并仿造句子。

第三，要嘗試變化復(fù)習(xí)方式。在復(fù)習(xí)過程中，有些同學(xué)總喜歡要么寫單詞，要么做題，搞"題海"戰(zhàn)術(shù)。我建議大家多嘗試不同的復(fù)習(xí)方式，如大家可以相互討論，同桌之間還可以你問我答，展開比賽。

第四，在復(fù)習(xí)過程中，一定要"求甚解"，尤其是那些以前做錯(cuò)的題目，一定要弄明白為什么出這樣或那樣的錯(cuò)，以求下次遇到類似問題時(shí)不再犯同樣的錯(cuò)誤。

第五，復(fù)習(xí)完課本后，大家可以做幾套模擬試題，了解診斷的命題思路，熟悉各種題型的特點(diǎn)，找出自己知識(shí)、技能的缺漏，以便及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。另外，做題時(shí)可以運(yùn)用下列診斷技巧。

常見診斷技巧有下列幾個(gè)：

養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。研究表明，診斷中所犯的錯(cuò)誤60%以上是因?yàn)閷忣}不嚴(yán)造成的。

充分預(yù)習(xí)聽力題目。在做題之前要仔細(xì)審題，要迅速把聽力題瀏覽一遍，了解題目要求、所給的題干及選項(xiàng)內(nèi)容。在聽錄音前對(duì)所給的內(nèi)容了解得越細(xì)致，所獲得的聽力效果就越好。

答題要全面。主觀題在英語(yǔ)診斷中所占的分量越來越大，但不少考生在做此類題目時(shí)考慮問題欠全面，往往掛一漏萬(wàn)，造成失分。如動(dòng)詞填空，就要考慮用哪種時(shí)態(tài)或非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式。

卷面要整潔。好多同學(xué)會(huì)做題，但總是失分，原因何在?許多情況下在于他們的書寫不規(guī)范，如有的將a寫成u，r寫成v，g寫成y等。還有的在試題上亂涂亂改，把試題涂成"大花臉"，讓閱卷老師不知寫的是什么又怎能得分呢?

認(rèn)真檢查試題。答完題目后，一定要耐心查卷，如姓名、考號(hào)是否填完整;有無漏掉的題目;所用單詞的形式是否正確等。如果時(shí)間充裕，對(duì)那些沒有把握的題目要仔細(xì)推敲，爭(zhēng)取在交卷之前找到正確答案。

1、復(fù)習(xí)課本內(nèi)容的方法

期末復(fù)習(xí)工作不僅量大而且繁瑣，為了提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性，我們要在明確了大綱和考綱的前提下，確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，切忌不分主次，不辯緩急，平均施力的做法，而應(yīng)力求做到內(nèi)容精要，重點(diǎn)突出，統(tǒng)籌兼顧，疏而不漏，分段集中，環(huán)環(huán)相扣。期末診斷的命題是以《教學(xué)大綱》和“英語(yǔ)課本”為基準(zhǔn)的,試題中涉及的詞匯、句式、語(yǔ)法、語(yǔ)音等都主要來自課本,因此首先我們要重視課本內(nèi)容的復(fù)習(xí),要吃透教材。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該按單元組進(jìn)行全面認(rèn)真細(xì)致地通讀一遍課文,把每一個(gè)單元的單詞、句子、對(duì)話、短文等都真正讀懂讀透。在此基礎(chǔ)上,教師再把雜亂無章的語(yǔ)言點(diǎn)、重點(diǎn)句型、語(yǔ)法幫助孩子歸納整理在一起,把單詞按詞性、讀音、意義、同義詞、反義詞等等分類歸納來記憶。

如：meet/meat; son/sun; right/left; all/ball/call/tall/wall/hall/small; spend/cost/take/pay for等;動(dòng)詞的不規(guī)則過去式和過去分詞可以按下面的方法來記憶: ①A-A-A式:cut-cut-cut; ②A-B-B式: buy-bought-bought; ③A-B-C式:write-wrote-written; ④A-B-A式::come-came-come ;常用的重點(diǎn)短語(yǔ)詞組可以這樣來歸納和分類: have fun ,have a good time, enjoy oneself, have a walk, have a rest等; 復(fù)習(xí)句型時(shí),首先要求孩子把課文的原句抄錄在筆記本上,然后背誦下來,再通過自己造句掌握和運(yùn)用他們;再運(yùn)用“間隔循環(huán)閱讀”法進(jìn)行加以鞏固。然后把全班孩子按照不同的層次進(jìn)行分組，確保每一組好、中、差孩子搭配組合，要求孩子利用早晚讀或課余時(shí)間進(jìn)行單詞、詞組、句型的互背、互問，要求好生每天必須幫助差生完成10個(gè)單詞及短語(yǔ)的朗讀背誦與默寫，小組間采取互相競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，看哪一小組在默寫中的均分較高或每天進(jìn)步的幅度較大。每節(jié)課開始先檢查孩子掌握詞匯量情況，檢查他們的音形義是否過關(guān)，再出相關(guān)的訓(xùn)練,較后一起分析講評(píng)，總結(jié)解答方法和技巧。語(yǔ)法的復(fù)習(xí)方法: 英語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)詞匯使用,句子構(gòu)建的規(guī)則,是英語(yǔ)的基礎(chǔ)。這部分在診斷當(dāng)中單獨(dú)診斷的分值雖然比較小，但任何其它一種題型中都貫穿很多的語(yǔ)法知識(shí)，這部分基礎(chǔ)如果欠缺，其它的綜合能力題也拿不了優(yōu)異。所以語(yǔ)法不好的孩子一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。初中英語(yǔ)每個(gè)學(xué)期的語(yǔ)法并不多,復(fù)習(xí)起來比較容易簡(jiǎn)單。首先把本學(xué)期出現(xiàn)的語(yǔ)法項(xiàng)目歸納起來,理解和掌握其概念,結(jié)構(gòu),用法及特點(diǎn), 在理解的基礎(chǔ)上再通過大量閱讀和訓(xùn)練來運(yùn)用和鞏固。通過專項(xiàng)訓(xùn)練，理解各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，并注意培養(yǎng)自己找“點(diǎn)”的能力。語(yǔ)法既是知識(shí)，又是技巧，知識(shí)就需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，技巧就需要反復(fù)操練,通過訓(xùn)練而鞏固。

2、優(yōu)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺

訓(xùn)練是復(fù)習(xí)過程的重要內(nèi)容，只有通過訓(xùn)練才能進(jìn)一步鞏固深化所學(xué)知識(shí)，否則，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就會(huì)受影響。因此，對(duì)訓(xùn)練過程的要求也比較高。(1)要科學(xué)地安排專項(xiàng)訓(xùn)練(即診斷題型)和綜合訓(xùn)練，兩者應(yīng)交替進(jìn)行。對(duì)孩子已經(jīng)掌握的知識(shí)就不必花太多時(shí)間，以確保綜合訓(xùn)練的力度。(2)要精心選擇訓(xùn)練的內(nèi)容，針對(duì)診斷題型，選擇歷年診斷試題，中診斷題或者易錯(cuò)題，典型題等，通過訓(xùn)練分析總結(jié)和掌握各種題型的答題方法和技巧。(3)要注意訓(xùn)練的層次，在設(shè)計(jì)訓(xùn)練時(shí)要分鞏固語(yǔ)音知識(shí)的訓(xùn)練，訓(xùn)練語(yǔ)言基本技巧的訓(xùn)練和形成語(yǔ)言基本技能的訓(xùn)練三個(gè)層次。(4)要控制訓(xùn)練的難度，不要做超越大綱的訓(xùn)練。(5)在已進(jìn)入訓(xùn)練的較后階段，我們應(yīng)把每一次的訓(xùn)練當(dāng)作期末診斷對(duì)待。答題時(shí)要合理分配好各大題時(shí)間，進(jìn)行限時(shí)答題，每此訓(xùn)練后，要對(duì)該次的解答情況進(jìn)行全方位的總結(jié)和反思，好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不當(dāng)之處要及時(shí)制定補(bǔ)救措施，這樣在不斷改善的過程中穩(wěn)步前進(jìn)。

3、注意做好孩子的心理調(diào)試工作

對(duì)于自感壓力太大的同學(xué)耐心地在心里給他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對(duì)于沒有任何心理壓力，還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時(shí)間給其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵(lì)賞識(shí)他們，同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張復(fù)習(xí)中，并能盡較大努力取得較好效果。

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作要以孩子為主體，一切從實(shí)際出發(fā)讓所有的孩子都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成每一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

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　　愛智康初中教育頻道分享的2019年北京初二英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)方法到這里就結(jié)束啦，要定期重新做一遍錯(cuò)題，對(duì)于反復(fù)出錯(cuò)的內(nèi)容要保持警惕。可以跟老師溝通，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題中反映出的，自身掌握不足的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。更多有關(guān)初中輔導(dǎo)的課程，請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話：!