【高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法】高一數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖制作方法

　　從初中到高中高一新生同學(xué)們的學(xué)習(xí)感覺怎么樣?對(duì)于高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容是不是好接受?今天上海愛智康老師給大家準(zhǔn)備了"高一數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖制作方法"，幫助大家更好理解梳理高一數(shù)學(xué)知識(shí)，更好的吸收所學(xué)內(nèi)容!

　　無論是孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還是人類的一切發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，都離不開思維，思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心，培育高品質(zhì)的思維是我們較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一所謂的思維導(dǎo)圖就是思維導(dǎo)圖是有效的思維模式，應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，利于人腦的擴(kuò)散思維的展開,做好一下四點(diǎn)你就也可以打開自己的思維導(dǎo)圖。

　　一、思維的敏捷性，是指思維活動(dòng)的反應(yīng)速度和熟練程度，表現(xiàn)為思考問題時(shí)的快速靈活，善于迅速和準(zhǔn)確地做出決定、解決問題。培養(yǎng)思維的敏捷性應(yīng)注意：l、熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，熟能生巧。2、課堂聽講少有思維，搶在老師講解之前進(jìn)行思考，把課堂接受知識(shí)的過程變成思維訓(xùn)練的活動(dòng)。3、定時(shí)功課，有意識(shí)地限定時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、思維的深刻性，是指思維活動(dòng)的抽象和邏輯推理水平，表現(xiàn)為能深刻理解概念，分析問題周密，善于抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律。培養(yǎng)思維的深刻性應(yīng)注意;

　　l、追根究底，凡事都要去問為什么，堅(jiān)決擯棄死記硬背。

　　2、積極開展問題研究，按寫小論文，養(yǎng)成深鉆細(xì)研的習(xí)慣。

　　三、整體性思維，指善于抓住問題的各個(gè)方面，又不忽視其重要細(xì)節(jié)的思維品質(zhì)。考慮問題，總是從整體出發(fā)，能夠很好地處理整體與局部關(guān)系。培養(yǎng)思維的整體性應(yīng)注意：

　　l、站在系統(tǒng)的高度學(xué)習(xí)知識(shí)，注重知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，經(jīng)常進(jìn)行知識(shí)總結(jié)。

　　2.尋找新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，挖掘共性，分離個(gè)性，在比較中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　3、注重知識(shí)的縱橫聯(lián)系，在融會(huì)貫道中提煉知識(shí)，領(lǐng)悟其關(guān)鍵、核心和本質(zhì)。四、創(chuàng)造性，指思維活動(dòng)的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神，不墨守成規(guī)，奇異、求變，表現(xiàn)為創(chuàng)造性地提出問題和創(chuàng)造性地解決問題。

　　培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性應(yīng)注意：

　　l、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，保持應(yīng)有的好奇心。

　　2.增強(qiáng)問題意識(shí)，在課堂聽講和讀書學(xué)習(xí)中，注意發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　　3、注重思維的發(fā)散，在解題訓(xùn)練中進(jìn)行多解、多變。

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