2020年初中第一學(xué)期期末考試備考攻略

      期中診斷過(guò)后初一初二的同學(xué)后面的診斷就剩期末診斷啦，期中沒(méi)有發(fā)揮好，要不要期末扳回一城呢？學(xué)而思愛(ài)智康老師為大家準(zhǔn)備了“期末診斷準(zhǔn)備攻略”，奮發(fā)圖強(qiáng)，激發(fā)一下自己的潛力!

　點(diǎn)擊領(lǐng)取500+份上海初中期中一模二模試題/各科知識(shí)點(diǎn)資料  

　　課本是復(fù)習(xí)的階梯

　　要有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以課本為主線，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)過(guò)的知識(shí)由零散過(guò)渡到完整。

　　以課本為主線進(jìn)行整體復(fù)習(xí)，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，而是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行歸納與對(duì)比。

　　對(duì)其中已完全掌握的快速翻過(guò)，對(duì)其中自以為掌握的，似是而非的知識(shí)點(diǎn)，不能含糊而過(guò)。立足基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，重在理解�；�本的概念、規(guī)律、技能、方法是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　復(fù)習(xí)須有“本”可依

　　一本含金量很高的錯(cuò)題本可以助學(xué)習(xí)一臂之力。將平時(shí)、診斷中遇到的錯(cuò)題、典型題整理在經(jīng)典題集。

　　錯(cuò)題本的意義不止于記錄，而在于時(shí)常翻看。復(fù)習(xí)中，一定要拿出一定的時(shí)間重新去溫習(xí)，這樣做，會(huì)比做幾道題有更大的收獲。

　　溫習(xí)錯(cuò)題集，除復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)外，還要重視某些試題的解題方法與技巧。充分利用錯(cuò)題集。將2個(gè)多月以來(lái)考過(guò)的試題與講義整理、裝訂，有計(jì)劃的看或做錯(cuò)題，這樣可以避免以前所犯的錯(cuò)誤。

　　針對(duì)考點(diǎn)，專項(xiàng)訓(xùn)練

　　訓(xùn)練是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的重要途徑。

　　訓(xùn)練中，選題要精，在教師的指導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行各種形式、多層次的訓(xùn)練，訓(xùn)練要有步驟、有目的、有思考，切忌一味做題，把大量時(shí)間浪費(fèi)在已掌握的知識(shí)點(diǎn)和題型上，陷入題海。

　　適當(dāng)?shù)淖鲂┠�擬試題，但量不要太大，有一、兩套就可以了。應(yīng)該多做那些自己認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)理解、應(yīng)用薄弱的題，而一些難題則需要老師、同學(xué)的支持，多和老師請(qǐng)教溝通。

　　分析拿分能力和分布情況

　　基礎(chǔ)題策略：如果自己在基礎(chǔ)題上還存在可控的失分情況，應(yīng)該對(duì)這些題分配相對(duì)多時(shí)間，熟能生巧，往往在踩過(guò)幾次陷阱以后才會(huì)留意，而且記憶深刻，基本通過(guò)訓(xùn)練可以拿到所有分。

　　難題策略：如果基礎(chǔ)題基本都能拿分，那就訓(xùn)練答題速度，然后把更多的時(shí)間去爭(zhēng)取大題難題的分?jǐn)?shù)。

　　難題的較后答案未必占優(yōu)異，往往解題的過(guò)程更重要，也就是會(huì)有一定的“過(guò)程分”，同學(xué)們可以在平時(shí)的訓(xùn)練中，對(duì)重點(diǎn)題型多做訓(xùn)練，培養(yǎng)做題思路及解題方法!

　　背誦有訣竅

　　語(yǔ)文

　　1.多讀，就是反復(fù)讀

　　據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法被稱為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

　　2.古詩(shī)文，理解后記得更牢固

　　強(qiáng)記和死記并非同一概念，理解之后記憶會(huì)更快。當(dāng)然，背誦后也有助于理解。

　　3.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦

　　所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，一是指需要背誦的文句、語(yǔ)段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容的關(guān)鍵性動(dòng)詞。如背誦《生于憂患，死于安樂(lè)》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”“勞”“餓”“空乏”“拂亂”等意義、用法獨(dú)特和在文中作用顯著的詞語(yǔ)來(lái)記憶。

　　4.按寫(xiě)作順序背誦

　　文章的寫(xiě)作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫(xiě)作順序來(lái)梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見(jiàn)的背誦途徑。例如，《刻舟記》的寫(xiě)作是空間順序，背誦時(shí)就可以按照這個(gè)順序來(lái)處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個(gè)暗示空間順序的語(yǔ)句，同學(xué)們可以先將這些語(yǔ)句記熟，然后在拆分每一段的結(jié)構(gòu)，梳理每一個(gè)段落的背誦思路。

　　5.勤寫(xiě)

　　勤寫(xiě)，不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如爛筆頭”不無(wú)道理。

　　英語(yǔ)

　　1.背誦單詞

　　單詞是英語(yǔ)的一大基礎(chǔ)，單詞不過(guò)關(guān)，就別想學(xué)好英語(yǔ)了。常�？吹胶⒆右粋�(gè)字母一個(gè)字母背一個(gè)單詞，或者在紙上把這個(gè)單詞抄10遍。這樣做即便記住了單詞，也只是這一時(shí)，診斷就忘了。

　　而且，這種做法也只能記住幾十個(gè)單詞，單詞多的話就不管用了。較好用的方法就是通過(guò)音標(biāo)記單詞，每個(gè)字母的發(fā)音其實(shí)就幾種，只要熟練音標(biāo)和字母在單詞中常見(jiàn)的發(fā)音，那么當(dāng)聽(tīng)到一個(gè)單詞，基本上就能拼寫(xiě)下這個(gè)單詞。

　　2.了解、記住語(yǔ)法

　　語(yǔ)法算是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中比較難的一項(xiàng)，但又是非常關(guān)鍵的一項(xiàng)。具體怎么學(xué)呢?較基礎(chǔ)就是了解主謂賓結(jié)構(gòu)。

　　簡(jiǎn)單句中有主謂賓，復(fù)雜句中同樣有，只不過(guò)就是主語(yǔ)或者賓語(yǔ)可能變成了從句，加了定語(yǔ)修飾或者是名詞性從句作解釋，當(dāng)然二者也可能變成動(dòng)名詞doing形式或者不定式todo形式。

　　當(dāng)然，定語(yǔ)從句和名詞性從句有一個(gè)固定的形式，這就需要背誦了。至于動(dòng)詞的話，要掌握的是時(shí)態(tài)的問(wèn)題，一共是過(guò)去現(xiàn)在將來(lái)三個(gè)時(shí)態(tài)。這也就牽扯出了虛擬語(yǔ)氣。所以，了解了句子成分，背誦了一些固定句型，語(yǔ)法其實(shí)沒(méi)那么難。

　　3.背誦作文范例和典型句式

　　找一些優(yōu)秀的范文背誦，這一點(diǎn)相信每個(gè)孩子都會(huì)做。但是，背誦范文，不是背誦內(nèi)容，而是要了解句型和行文思路。所以，建議對(duì)每一篇作文都畫(huà)一個(gè)流程圖，了解思路，然后在流程圖中，標(biāo)明作文中用到比較好的句型，然后在自己寫(xiě)作的時(shí)候，嘗試用上這些句型。但是，一定要充分了解這些句型的用法和意思，千萬(wàn)不要生搬硬套。

　　理科類

　　1.梳理知識(shí)樹(shù)形圖

　　教科書(shū)上涉及的知識(shí)點(diǎn)是出題的藍(lán)本，一張好的試題會(huì)覆蓋到對(duì)每個(gè)章節(jié)、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考察，只要能梳理好每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)，并熟練掌握對(duì)應(yīng)的方法技巧，優(yōu)異自然很輕松。

　　孩子們可以根據(jù)課上的筆記，先列出章節(jié)大標(biāo)題再慢慢補(bǔ)全每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，較后總結(jié)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的方法和技巧。平時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果能堅(jiān)持總結(jié)梳理，會(huì)消化吸收得更好。

　　2.基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　作為理科的基礎(chǔ)，本就應(yīng)當(dāng)?shù)玫捷^大的重視。但每次診斷都會(huì)聽(tīng)到孩子們討論又因?yàn)槟睦锼沐e(cuò)數(shù)、哪里寫(xiě)錯(cuò)符號(hào)等原因丟分……重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高能力和正確率不僅減少丟分，更能在考場(chǎng)上爭(zhēng)取更多時(shí)間去思考各種壓軸難題。

　　3.綜合和模擬

　　復(fù)習(xí)不能只停留在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握上。如果在考前能夠做一些模擬訓(xùn)練，優(yōu)先適應(yīng)診斷狀態(tài)，預(yù)演診斷可能會(huì)面臨的各種情況，做好相應(yīng)的對(duì)策準(zhǔn)備，孩子到了考場(chǎng)上，才能信心滿滿，游刃有余。

　　心理疏導(dǎo)

　　考場(chǎng)的過(guò)度緊張和放松，都容易讓孩子發(fā)揮失常，穩(wěn)定的發(fā)揮成了考場(chǎng)較大的挑戰(zhàn)。

　　所以，家長(zhǎng)和老師要幫孩子調(diào)整好心態(tài)，讓孩子以平和的心態(tài)正確的對(duì)待診斷。

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