2019-2020年北京東直門中學(xué)初一上學(xué)期語文期末試卷及答案

2019-11-24 00:18:18 　來源：本站原創(chuàng)

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2019-2020年北京東直門中學(xué)初一上學(xué)期語文期末試題及答案，轉(zhuǎn)眼間，期末診斷就將來臨，時間也只有星期之余，每天怎么安排才能把時間“物盡其用”，如何復(fù)習(xí)才能趕上“學(xué)霸”的節(jié)奏?讓我們一起來看看吧！

為了提高大家的復(fù)習(xí)效率，小編為大家?guī)Я艘恍┱Z文準(zhǔn)備秘籍，說明文的相關(guān)復(fù)習(xí)秘籍，希望可以幫助大家~　　

說明文復(fù)習(xí)

　　基礎(chǔ)梳理

　　1.說明文的類型

　　說明文是以說明為主要表達(dá)方式的文章。按說明對象的不同，可以分為事物說明文(如：《鯨》)和事理說明文(如：《只有一個地球》)。按語言特點(diǎn)的不同，可以分為平實(shí)說明文和文藝性說明文(也叫科學(xué)小品，如文筆優(yōu)美的布封的《松鼠》)。

　　2.說明的對象及特征

　　說明對象是指在文中集中介紹的事物。說明對象的特征是指一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志，抓住了才能了解事物的本質(zhì)和規(guī)律。在一篇文章或一個文段中，往往用一句話、幾句話的形式將事物的特征介紹得明明白白。

　　3.說明的順序

　　說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序(程序順序是時間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。

　　4.說明的方法

　　常見的說明方法有：分類別、下定義、作比較、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、畫圖表、作詮釋、摹狀貌、引資料等。

　　A.舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。常會出現(xiàn)“比如”、 “例如”、 “如”等字樣。

　　B.分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《鯨》一文中，“鯨總得來說分兩類”一句便是典型的分類說明的標(biāo)志。

　　C.列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的較準(zhǔn)確、較科學(xué)、較有說服力的依據(jù)。它往往通過數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)，從數(shù)量上給人以具體、準(zhǔn)確的印象。但要注意，并非文中出現(xiàn)的數(shù)字都屬于列數(shù)字的說明方法，關(guān)鍵是看它是否是在說明事物的特征。與事物特征無關(guān)的數(shù)字的出現(xiàn)，不能看作是列數(shù)字的說明方法。

　　D.作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。一般說，采用此方法時總有相比事物之間的可比性，所以文中往往會出現(xiàn)一些“與……相比”、 “……是……的幾倍(幾分之一)”、 “……大似……”等字樣，但也不盡然。關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀，細(xì)心辨察，才能掌握其特征。

　　如《人類的語言》一文將鸚鵡、猩猩的“語言”與“人類的語言”作比較，得出“只有人類才有真正的語言”的結(jié)論。

　　E.下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。如《統(tǒng)籌方法》一文，開頭就給“統(tǒng)籌方法”下了定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。”這個定義既指明了“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)--數(shù)學(xué)方法，也指明了“統(tǒng)籌方法”的應(yīng)用特點(diǎn)——安排工作進(jìn)程。這樣，就把統(tǒng)籌方法和其他的數(shù)學(xué)方法區(qū)別開來了。

　　F.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運(yùn)用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。

　　G.畫圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例準(zhǔn)確繪制圖，如產(chǎn)品設(shè)計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制定統(tǒng)計表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。

　　H.作詮釋：這是對事物進(jìn)行解釋的一種說明方法。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵;而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與作出的解釋外延也可以不相等。

　　I.摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。如《中國石拱橋》中，“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。這樣的說明顯得十分生動、活潑。

　　總之，運(yùn)用了這些說明方法，能使深奧的道理通俗化，復(fù)雜的知識簡單化，抽象的內(nèi)容具體化，理性的內(nèi)容形象化。

　　(2)常用說明方法的作用：

　　答題基本模式：運(yùn)用了**說明方法，說明了**的特點(diǎn)(特征)，把**說明得準(zhǔn)確具體(生動形象)等，具有**的作用或好處。

　　5.說明文的結(jié)構(gòu)

　　說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式：①“總(概說)——分(具體)”式②“總——分——總”式③“分——總”式④并列式⑤遞進(jìn)式

方法歸納

　　先進(jìn)步：粗讀文章

　　所謂粗讀，就是指通讀文章，整體感知。在閱讀的過程中，通過找中心句、劃出要點(diǎn)、搜集文章的信息，準(zhǔn)確把握說明的對象、事物的特征、所用的說明方法等內(nèi)容。

　　第二步：精讀文章

　　1.把握說明的對象或道理

　　閱讀事物說明文，首先把握說明的對象是什么;閱讀事理說明文，要弄清文章說明了什么事理。要“三看”——看題目;看首段;看關(guān)鍵詞句，如總說句、分說句、過渡句等。其次通讀全文，了解重要信息，概括文章的說明中心。一般要圍繞三個問題來進(jìn)行：A.全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說明;B.說明了這些事物或事理的什么特征;C.從哪些方面對該事物或事理進(jìn)行說明。對說明中心的概括，語言要簡明扼要。

　　2.抓住事物的特征

　　事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、變化、成因、功用等方面，還要弄清作者是從哪些角度介紹的。

　　3.理清順序和結(jié)構(gòu)、中心

　　文章使用什么說明順序，要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時間順序;說明建筑物的，用空間順序;介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。在理清說明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。

　　4.把握方法

　　閱讀時，邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說明方法對準(zhǔn)確說明事物特征所起的作用。

　　5.體會語言

　　A.修飾、限制性詞語的運(yùn)用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。答題時常用刪除法，即該詞說明什么，如刪去有什么不好。B.同義詞的選用：注意辨別同義詞的細(xì)微差別。

　　第三步：針對功課細(xì)讀文章。

　　指聯(lián)系試題，有一定的目的性和針對性來再讀文章。力爭回答問題時，語言要簡明，條理要清楚，信息提取要恰當(dāng)。以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確篩選整理的目的，確定展開篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后方能獲得。

福利放送：

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