2019-2020年北京豐臺(tái)二中初一上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷及答案

2019-11-24 16:24:10 　來源：本站原創(chuàng)

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教材的銜接

　　目前的小學(xué)教材敘述方法比較簡(jiǎn)單，語言通俗易懂，直觀性強(qiáng)，結(jié)論直接得出，容易記憶。而現(xiàn)在初中教材敘述較為規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，抽象思維和空間想象能力明顯提高，知識(shí)難度加大，課上老師點(diǎn)撥重點(diǎn)，課下孩子自己探索和總結(jié)。對(duì)于初一新生來說，由“把手教”改為“自己學(xué)”確實(shí)需要一段時(shí)間和方法上的磨合。比如：讀書分開次，通過多次閱讀教材，使孩子對(duì)書本不感生疏;多舉實(shí)例，逐步增強(qiáng)空間想象能力，提高理論知識(shí)的實(shí)用性和直觀性;加強(qiáng)定義、概念之間的類比，提高對(duì)教材的深刻理解。孩子對(duì)學(xué)習(xí)過程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握，以及態(tài)度、興趣的培養(yǎng)滲透在整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的方方面面。理解學(xué)習(xí)過程和掌握學(xué)習(xí)方法是顯性的，直接體現(xiàn)在教材之中;態(tài)度、投入和興趣則是隱性的，需要教師從課堂教學(xué)進(jìn)行發(fā)掘，取決于個(gè)人對(duì)學(xué)科的重視程度以及診斷環(huán)境的影響。

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