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2019-2020年北京石景山區(qū)初二上學(xué)期地理期末考試試卷及答案

2019-12-21 18:36:36  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

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2019-2020年北京石景山區(qū)初二上學(xué)期地理期末診斷試題及答案!地理是一門(mén)比較有的學(xué)科,所以孩子們都是比較愿意去學(xué)習(xí)的,但是診斷前還是要系統(tǒng)復(fù)習(xí)一下的,期末診斷加油!下面是小編今天給大家?guī)?lái)的2019-2020年北京石景山區(qū)初二上學(xué)期地理期末診斷試題及答案!一起來(lái)看看吧,希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助。

 

  2019-2020年北京石景山區(qū)初二上學(xué)期地理期末診斷試題及答案未公布,大家可以參考一下往年的功課。

 

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  2015-2020北京各學(xué)校初二上學(xué)期期末試題及答案匯總

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      部分資料截圖如下:

 

 

資料附贈(zèng): 初中地理復(fù)習(xí)技巧 

 

 

  通常,我將整個(gè)復(fù)習(xí)分為四個(gè)階段:先進(jìn)階段是“細(xì)化”。主要是引導(dǎo)孩子將診斷大綱中規(guī)定的診斷細(xì)目,一一落實(shí)到地理教材上。復(fù)習(xí)時(shí),我對(duì)照《診斷大綱》中的內(nèi)容和目標(biāo)要求,全面地分析、講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),讓孩子清楚理解、掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這一階段的復(fù)習(xí),力求完整、全面,同時(shí)還要特別要注重基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化。時(shí)間約占整個(gè)復(fù)習(xí)階段的一半時(shí)間。目的是掌握教材中較基本的知識(shí),包括文字、圖等。例如,“地球”的先進(jìn)階段復(fù)習(xí)時(shí),就必須要求孩子對(duì)照考綱,一點(diǎn)點(diǎn)的落實(shí)以下知識(shí):地球的形狀和大小﹙能夠提出證明地球形狀的證據(jù),并且能用平均半徑、赤道周長(zhǎng)、地球表面積說(shuō)明地球的大小﹚、地球的運(yùn)動(dòng)﹙能夠用事實(shí)說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象﹚、地球儀﹙知道經(jīng)線經(jīng)度緯線和緯度的劃分,能用經(jīng)緯網(wǎng)定位﹚。當(dāng)然,由閉卷診斷轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)卷診斷后要求有所變化,以前識(shí)記的內(nèi)容如平均半徑6371千米,表面積5.1億平方千米都不再需要孩子死記硬背下來(lái),但是對(duì)孩子閱讀、分析、思考、獲取地理信息、解決實(shí)際問(wèn)題的能力的要求卻不變。例如:利用經(jīng)緯網(wǎng)定位的考綱要求是“掌握”和“學(xué)會(huì)”,那么即使翻看教材,找到經(jīng)緯網(wǎng)的準(zhǔn)確定義也并不能解決問(wèn)題,只有學(xué)習(xí)時(shí)掌握如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位才能解決問(wèn)題。

  第二階段是“梳理”。即按照教材的編寫(xiě)體系,把診斷大綱當(dāng)中規(guī)定的診斷內(nèi)容對(duì)照教材以章為單位進(jìn)行梳理,讓孩子提煉形成濃縮的、網(wǎng)絡(luò)化的完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系存儲(chǔ)在自己大腦里,有助于我們將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,從整體上把握知識(shí)。做到心里有底,知道到底有些什么內(nèi)容。這時(shí)候關(guān)鍵在于濃縮和提煉。例如:在復(fù)習(xí)“地球”這一部分時(shí),我一般只要求孩子能夠了解到考綱對(duì)這一部分的知識(shí)要求主要是地球的形狀和大小、地球的運(yùn)動(dòng)、地球儀以及經(jīng)緯網(wǎng)就可以了。

  第三階段是“深入”。要將考綱要求,將教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)做深入透徹的分析。教學(xué)難點(diǎn)是孩子在課堂上較容易疑惑不解的知識(shí)點(diǎn),是孩子認(rèn)知矛盾中的焦點(diǎn),它猶如孩子學(xué)習(xí)途中的絆腳石,阻礙著孩子前進(jìn)的腳步;怆y點(diǎn)、解除疑惑,是教學(xué)過(guò)程和復(fù)習(xí)順暢有效的重要保證。我要求孩子在攻克難關(guān)把握重點(diǎn)的同時(shí)還要把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行縱向聯(lián)系,要把握好地理知識(shí)、地理要素之間的聯(lián)系。此外,學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,是近年來(lái)地理教學(xué)的主要指導(dǎo)思想之一。針對(duì)這種情況,我復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)孩子積極關(guān)注國(guó)家建設(shè)、科技、社會(huì)發(fā)展中與中孩子生活貼近、與考點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,如人口資源環(huán)境問(wèn)題。要求孩子能結(jié)合自身實(shí)際,做到知識(shí)的活學(xué)活用,使復(fù)習(xí)內(nèi)容更加深入。

  第四階段是“查漏補(bǔ)缺”。要按照考綱的要求,以教材為依據(jù),全面細(xì)致地找準(zhǔn)知識(shí)的模糊點(diǎn)、疑惑點(diǎn)和缺漏點(diǎn)。這一階段,可以結(jié)合學(xué)業(yè)指導(dǎo)叢書(shū),根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度,分階段進(jìn)行訓(xùn)練診斷或有針對(duì)性地進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)題復(fù)習(xí),比如氣候?qū)n}、經(jīng)濟(jì)專(zhuān)題、區(qū)域特色專(zhuān)題等等。通過(guò)訓(xùn)練診斷,教師可以了解孩子對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況;孩子也可以通過(guò)反復(fù)做訓(xùn)練和診斷來(lái)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與理解、應(yīng)用。系統(tǒng)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)可以訓(xùn)練孩子對(duì)于地理知識(shí)的歸納、對(duì)比和遷移運(yùn)用能力,幫助孩子分析、解決地理問(wèn)題,提高讀圖能力和答題技巧。

 

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