北京生物中考考綱

2020-01-08 13:20:51 　來源：北京教育考試院

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北京生物中考考綱！轉眼間2019年已經離我們遠去了，2020年新的一年的到來，那么中考離我們也不遠了，生物這門課是不是很有趣呀，其實在我們上小學的時候就有接觸了，中考的時候也是會考的，所以同學們要好好學習生物哦。下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京生物中考考綱！一起來看看吧，希望可以給各位同學帶來幫助。

2019年北京市中考生物學科《診斷說明》是以《義務教育生物學課程標準（2011年版）》為依據，以其規(guī)定的“課程目標”與“課程內容”為診斷范圍，明確指出了具體的診斷內容和要求層次，通過試題的題型、分數分配等體現2019年中考生物試題的結構，調整部分“參考樣題”，體現近幾年診斷改革對教學改革的助力作用。　　

1、調整部分診斷內容的知識層次要求　　

依據《義務教育生物學課程標準（2011年版）》要求，針對初中孩子思維發(fā)展特點，結合生物學科發(fā)展方向，為促進孩子理解能力、探究能力和問題解決能力的，促進孩子科學思維發(fā)展，促進初高中學習的銜接，對“知識內容”體系進行部分調整。例如，將“能量來自細胞中有機物的氧化分解”的要求由Ⅱ級調整為Ⅰ級。　　

2、微調試題的內容及分數分配　　

為進一步優(yōu)化試題結構，結合各主題所包含概念的內涵及其承載的能力考查要求，對“試題的內容及分數分配”進行微調。“生物體的結構與功能（知識內容主題1、3、4、5、8）”由“約25分”調整為“約30分”，“生命的延續(xù)（知識內容主題6）”由“約8分”調整為“約7分”，“生物與環(huán)境（知識內容主題2、7）”由“約10分”調整為“約6分”。　　

3、替換部分參考樣題　　

為了更好地體現生物學科本質與學科特色，更深入地考查孩子對重要概念的理解，更靈活地考查孩子學科能力發(fā)展水平以及對學科價值的認識水平，調整部分“參考樣題”。　　

（1）聚焦主干知識，注重實踐應用　　

《義務教育生物學課程標準（2011版）》指出：“通過義務教育階段生物學課程的學習，孩子將獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發(fā)展中的應用。”在調整樣題的過程中，注重體現生物學科知識主干內容的考查。例如，將2018年中考生物卷第1題、第7題編入2019年《診斷說明》中。　　

（2）挖掘實驗內涵，體現學科本質　　

生物科學是以實驗為基礎的自然科學。它不僅是一個結論豐富的知識體系，也包括了人類認識自然現象和規(guī)律的一些特有思維方式和探究過程。在調整樣題的過程中，注重基礎實驗，注重挖掘實驗所承載的學科內涵，考查探究能力與科學思維水平。例如，將2018年中考生物卷第3題、第19題編入2019年《診斷說明》中。　　

（3）突出價值導向，促進終身學習　　

生物學課程的根本任務是提高孩子的科學素養(yǎng)。孩子不僅要具備扎實的知識基礎和科學的思維能力，還要具有愛國情懷、社會責任意識和人文精神。在調整樣題的過程中，選擇能反映我國當代生命科學發(fā)展的重要成就和體現傳統文化與學科前沿相結合的試題，在考查學科能力之余，增強民族自豪感，體現學科育人價值。例如，將2018年中考生物卷第8題、第20題編入2019年《診斷說明》中。

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